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pro vyhledávání: '"Juan Carlos BEL MARTÍNEZ"'
Autor:
Juan Carlos Bel Martínez
Publikováno v:
Arxius de Ciències Socials, Iss 41 (2024)
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https://doaj.org/article/900c4d34b1bb4abaac57d042f338ea5f
Autor:
Juan Carlos Bel Martínez
Publikováno v:
Didacticae, Vol 0, Iss 4, Pp 25-41 (2018)
Aquest article pretén desenvolupar una anàlisi exploratòria de l’aprofitament didàctic de la intertextualitat que els llibres de text actuals fan de les imatges històriques. El concepte d’intertextualitat sorgeix en el camp de la semiòtica
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https://doaj.org/article/f9a40979073a4b56819fa06e2fb1f66c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 23, Pp 1-23 (2018)
Los materiales curriculares en cualquier formato, especialmente el manual escolar de Ciencias Sociales - Geografía e Historia -, se ha constituido históricamente como un recurso central en las aulas para esta disciplina. En este estudio planteamos
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https://doaj.org/article/0e4538ae1cb34ae49378f027258e9023
Autor:
Juan Carlos BEL MARTÍNEZ
Publikováno v:
Aula, Vol 22, Iss 0, Pp 219-233 (2017)
This paper focuses on the study of the role of women and its representation in the images of the textbooks of Environmental Knowledge and Social Sciences subjects, specifically in History topics. Textbooks can give us an overview of how women are pre
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https://doaj.org/article/97aa2d2418c04754ab1015cea1f6711b
Publikováno v:
Cabás, Vol 17, Iss 1, Pp 1-17 (2017)
(ES) El presente estudio pretende analizar el tratamiento que se da a la Guerra Civil y al franquismo dentro del currículo vigente y especialmente en los materiales curriculares derivados del mismo. Para ello tomaremos los principales libros de text
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https://doaj.org/article/bf81bff0240947a691699eafb65df955
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 36, Iss 1 Mar-Jun (2018)
El presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (TechnologicalPedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario s
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https://doaj.org/article/f4f505f3eee5442490695b1e7a994253
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
La siguiente investigación pretende analizar en qué medida los recursos educativos, en este caso los libros de texto, contribuyen a la alfabetización visual del alumnado de Educación Primaria en Ciencias Sociales. Este tipo de alfabetización es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d8aa02e71683d83c0595218161b72bff
https://doi.org/10.5944/educxx1.20008
https://doi.org/10.5944/educxx1.20008
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 36, Iss 1 Mar-Jun (2018)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname
El presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::14c4f5ddd92ee379a6c23d189cc89e59
https://revistas.um.es/educatio/article/view/324191
https://revistas.um.es/educatio/article/view/324191
Autor:
Juan Carlos Bel Martínez
Publikováno v:
Didacticae.
Aquest article preten desenvolupar una analisi exploratoria de l’aprofitament didactic de la intertextualitat que els llibres de text actuals fan de les imatges historiques. El concepte d’intertextualitat sorgeix en el camp de la semiotica i, apl
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a9a9233336d0fd470031df84d171179
https://doi.org/10.1344/did.2018.4.25-41
https://doi.org/10.1344/did.2018.4.25-41
Autor:
Juan Carlos Bel Martínez
Publikováno v:
Didacticae. Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 4 (2018); p. 25-41
Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 4 (2018); 25-41
Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 4 (2018); 25-41
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 4 (2018); 25-41
Didacticae, Vol 0, Iss 4, Pp 25-41 (2018)
Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 4 (2018); 25-41
Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 4 (2018); 25-41
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 4 (2018); 25-41
Didacticae, Vol 0, Iss 4, Pp 25-41 (2018)
Aquest article pretén desenvolupar una anàlisi exploratòria de l’aprofitament didàctic de la intertextualitat que els llibres de text actuals fan de les imatges històriques. El concepte d’intertextualitat sorgeix en el camp de la semiòtica
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ea5d0787a5585894d7e6571b4193ca2b
https://www.raco.cat/index.php/Didacticae/article/view/343909
https://www.raco.cat/index.php/Didacticae/article/view/343909