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pro vyhledávání: '"Juan António Huertas"'
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Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 18, Iss 2 (2024)
El clima motivacional de clase (CMC) es un constructo que permite estudiar los patrones de actuación docente en el aula y su relación con la motivación del estudiantado. En base a la importancia que tiene el CMC para los entornos de enseñanza y a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/900baef1c4bb44ddb9606bd6f099f35a
Publikováno v:
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 18, Iss 2 (2024)
Introducción: El Clima Motivacional de Clase (CMC) estudia cómo las pautas de acción docente se relacionan con la motivación del estudiantado. Objetivo: Investigar las percepciones estudiantiles y docentes sobre el CMC en clases universitarias de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/065ffeebea5342e284f942dfd993ca49
Publikováno v:
Creative Education. :945-952
This qualitative research examines narratives of 15 teachers, from public and private universities in Porto Alegre-Brazil and public university in Madrid-Spain, about training personal and professional interinfluences using depth interviews, expresse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::36131c00a8e332f372ac7299b58bdea8
https://doi.org/10.4236/ce.2015.610096
https://doi.org/10.4236/ce.2015.610096
Publikováno v:
International Journal of Educational Psychology, Vol 1, Iss 1 (2023)
In studies on the motivational classroom climate -CMC- the need to delve into socio-affective aspects that make up the pedagogical relationships -PR- between teachers and students that affect the closeness and communication is recognized. That is why
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1afbe533af5d4701af877496f7d58dc3
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 39, Iss 3 (2023)
Este artículo se propone presentar parte de un estudio realizado en el marco de una tesis de maestría que estudia las orientaciones de la motivación hacia el aprendizaje en estudiantes bachilleres con discapacidad intelectual leve (DIL) que asiste
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/541b50dac2ca4c71b03a0e446f311bd9
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 23, Pp 1-13 (2021)
Teaching students to self-regulate enhances their mathematics performance, yet few studies have investigated the long-term differential impact of particular self-regulation strategies specifically for low-achieving students. This quasi-experimental s
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f1ac2954117e42e9a7ae4e359cce1262
Autor:
Helga Elliff, Juan Antonio Huertas
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 11, Iss 21, Pp 61-74 (2019)
Estudiar la motivación para el aprendizaje requiere la consideración de lo que sucede en las interacciones que se producen en el aula y en el contexto escolar. Presentamos los antecedentes del constructo de clima motivacional de clase y los desarro
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/de22380ec46047e392de65073d8c9c65