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Comparativa de los conocimientos del TDAH entre estudiantes de grado de la Facultad de Educación
Autor: Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes
Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
El choque que implica el diagnóstico del TDAH, como la posterior intervención, supone un impacto a nivel general, tanto en el chico o chica como los compañeros y compañeras y, familiares. Es necesario e importante conocer como fututos docentes lo
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http://hdl.handle.net/10045/119360
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Formación de los futuros docentes sobre los trastornos del aprendizaje y la conducta
Autor: Gutiérrez-Fresneda, Raúl, Heredia Oliva, Esther, García Tárraga, Josefa, Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, del-Olmo-Ibáñez, María-Teresa, Díez Mediavilla, Antonio, Ramos-Fernández, Enrique V., Verdú-Llorca, Victoria
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Universidad de Alicante (UA)
Son numerosas las dificultades del aprendizaje que afectan a un porcentaje importante de escolares, de aquí la relevancia de analizar cuáles son los conocimientos que los futuros docentes de la Universidad de Alicante tienen al respecto. Desde este
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::765a67fdbb85729a427282bed5c3dcf7
http://hdl.handle.net/10045/120233
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Mejora de la calidad educativa en los Grados de la Facultad de Educación
Autor: Gutiérrez-Fresneda, Raúl, Heredia Oliva, Esther, García Tárraga, Josefa, Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, del-Olmo-Ibáñez, María-Teresa, Díez Mediavilla, Antonio
Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
El objetivo fundamental de este estudio consiste en analizar la opinión y los saberes de los estudiantes que se están formando como futuros docentes en las titulaciones de Grado en Maestro en Educación Infantil y Grado en Maestro en Educación Pri
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https://hdl.handle.net/10045/110786
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TDAH y aprendizaje de estudiantes de grado de la facultad de educación
Autor: Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes
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Universidad de Alicante (UA)
El TDAH es uno de los trastornos más diagnosticados y está caracterizado por un cuadro de inatención y/o hiperactividad/impulsividad, y un criterio para su diagnóstico es estar presente en dos o más contextos. Los docentes somos una pieza clave,
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http://hdl.handle.net/10045/110184
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Un binomio inseparable: comprensión lectora y rendimiento académico
Autor: Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, Navas, Leandro
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Universidad de Alicante (UA)
España no queda muy bien situada en las diferentes pruebas a nivel internacional que se llevan a cabo en cuanto a comprensión lectora se refiere, obteniendo resultados bajos respecto a otros países participantes. La lectura comprensiva está prese
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http://hdl.handle.net/10045/112333
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Opinión de los estudiantes sobre las actividades prácticas realizadas en las asignaturas durante su formación docente en los Grados de la Facultad de Educación
Autor: Gutiérrez-Fresneda, Raúl, Heredia Oliva, Esther, García Tárraga, Josefa, Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, Chiaramello Borrajo, Gabriela
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Universidad de Alicante (UA)
El objetivo fundamental de este estudio consiste en conocer la opinión de los estudiantes que se están formando como futuros docentes sobre el nivel de satisfacción que han obtenido respecto a las actividades prácticas de las asignaturas que han
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https://hdl.handle.net/10045/99436
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La mejora de la autorregulación de los procesos cognitivos: la atención ejecutiva como estrategia metodológica que optimiza el rendimiento en los diferentes aprendizajes en el ámbito universitario
Autor: González Gómez, Carlota, Veas, Alejandro, Fernández-Carrasco, Francisco, Jover Mira, Irene, Navarro Soria, Ignasi, Niñoles, Yolanda, Pozo-Rico, Teresa, Antón Ros, Alexandra, Priore, Américo Alejandro, González Armario, María Milagros, García Muñoz, Daniel
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Universidad de Alicante (UA)
Aprender a aprender toma significado a partir de que el alumnado es consciente de cómo mejorar su eficacia y por tanto su rendimiento académico. Consciencia que necesariamente pasa por el aprendizaje autorregulado, por la conciencia plena en el pro
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http://hdl.handle.net/10045/99508
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El género como factor influyente en los estudiantes respecto al nivel de satisfacción de las prácticas en el Grado de Educación Infantil
Autor: Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, Chiaramello Borrajo, Gabriela
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Universidad de Alicante (UA)
Uno de los principales objetivos de la formación del profesorado es encaminarse a una mejora de la calidad educativa y para ello es necesario tener en cuenta diversos aspectos. En este artículo nos centraremos en analizar el nivel de satisfacción
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::21bf579f2a59feea2b4ffabba9eb861d
https://hdl.handle.net/10045/99133
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Los procesos cognitivos de autorregulación clave para la mejora de la calidad en los diferentes aprendizajes en el ámbito universitario: la atención ejecutiva. Una experiencia en el aula
Autor: González Gómez, Carlota, Veas, Alejandro, Fernández-Carrasco, Francisco, Jover Mira, Irene, Navarro Soria, Ignasi, Priore, Américo Alejandro, González Armario, María Milagros, García Muñoz, Daniel
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Universidad de Alicante (UA)
Por nuestra experiencia docente creemos que el alumnado no obtiene el rendimiento óptimo esperado, no tanto por no poseer las capacidades o habilidades para ello, sino más bien por no utiliza las estrategias de autorregulación necesarias. Centramo
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https://hdl.handle.net/10045/88952
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