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pro vyhledávání: '"Josip Slisko Ignjatov"'
Autor:
Judith Alejandra Hernández Sánchez, Darly Alina Ku Euán, Gerardo Irwin Téllez Vega, José Antonio Juárez López, Marcos Campos Nava, Agustín Alfredo Torres Rodríguez, Brian Omar López Ventura, Luis Alberto López Acosta, Gisela Montiel Espinosa, Marcela Parraguez, Valeria Randolph, Samuel Campos, Viana Nallely García Salmerón, Camilo Andrés Rodríguez Nieto, Freddy Martínez García, José Gabriel Sánchez Ruiz, Nicolás Fernández Coronado, Elizabeth Hernández Arredondo, Isaac Alejandro Imilpán Rivera, Jaime Israel García García, Josip Slisko Ignjatov, David Nexticapan Cortés, José Antonio Sánchez García, Elizabeth Zitlali Torres Vázquez, Juan Hadad Aguilar Romero, Verónica Aguilar Mendieta, América Guadalupe Analco Panohaya, Cesia Fabiola Cruz Concha, María Fernanda Pichardo Zamora, José Dionisio Zacarías Flores, Estela de Lourdes Juárez Ruiz, Flor Monserrat Rodríguez Vásquez, Joseph Xolocotzi Villalva
Este libro surge del VII Taller Internacional Tendencias en la Educación Matemática Basada en la Investigación (TEMBI) que se realizó en noviembre de 2020 en modalidad virtual, auspiciado por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y en al
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cd77c90e24c9510fdfb9db648079998b
https://doi.org/10.52501/cc.019
https://doi.org/10.52501/cc.019
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática.
El presente estudio aborda los diferentes tipos de argumentaciones dados por un grupo de docentes de primaria para justificar la existencia (o inexistencia) de un terreno cuyo dibujo se encontraba en una actividad propuesta en el libro de matemática
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb75dbaced8c5df60327f963ada4e003
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i6.82
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i6.82
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
El presente estudio aborda los diferentes tipos de argumentaciones dados por 69 profesores de primaria para justificar la existencia (o inexistencia) de un terreno cuyo dibujo se encontraba en un problema propuesto en el libro de matemáticas de quin
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::821000a5f9848abb092e203e1a9a68ae
http://funes.uniandes.edu.co/6276/
http://funes.uniandes.edu.co/6276/