Zobrazeno 1 - 9
of 9
pro vyhledávání: '"Josep Maria Sanahuja Gavaldà"'
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 12, Iss 2 (2019)
Introducció: La docència compartida (DC) —dos professors ensenyant en un grup d’estudiants o aula— és presentada per la literatura com un instrument potent, tant per a l’atenció de l’alumnat, com per a la formació del professorat. Aque
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4371be1b67294f6d852ce0f2df9e609e
Autor:
Anabel Galán-Mañas, Josep Maria Sanahuja Gavaldà, Montserrat Fernández Rodríguez, Joaquín Gairín Sallán, José Luis Muñoz Moreno
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 37, Pp 13-33 (2014)
Las universidades europeas están poniendo en marcha iniciativas para implantar planes de acción tutorial que proporcionen orientación y apoyo a los estudiantes mientras cursan estudios universitarios, si bien estos planes de acción tutoriales a m
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5dae950852184dc3b27e83b37ad745b0
Publikováno v:
Culture and Education. 32:65-77
University is a place of knowledge and education that is highly appropriate for easing the transition into society and the labour world in a highly technical, specialized society that needs the ful...
Publikováno v:
International Journal of Chinese Education. 11:2212585X2211209
Inclusive education has become a new global agenda in educational reform since Salamanca Statement in 1994. However, inclusion in education cannot be realized unless inclusive education teachers enable them to implement inclusive teaching strategies
Publikováno v:
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12 No 2 (2019): (gener–juny, 2019); 1–11
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 2 (2019): (Gener–Juny, 2019); 1–11
REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; 2019: Vol.: 12 Núm.: 2; p. 1-11
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 12, Iss 2 (2019)
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 2 (2019): (Gener–Juny, 2019); 1–11
REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; 2019: Vol.: 12 Núm.: 2; p. 1-11
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 12, Iss 2 (2019)
Introducció: La docència compartida (DC) —dos professors ensenyant en un grup d’estudiants o aula— és presentada per la literatura com un instrument potent, tant per a l’atenció de l’alumnat, com per a la formació del professorat. Aque
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::91e757e7974edc4c1726d4c6aadf576e
https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.227430
https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.227430
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
instname
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
During the recent years there are an increasing number of children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the schools. Some studies have shown that IQ is a good indicator of their social behaviour, but it cannot give a total explanation. Ot
Publikováno v:
Revista Educación, Volume: 44, Issue: 1, Pages: 62-92, Published: JUN 2020
Revista Educación, Vol 44, Iss 1, Pp 1-29 (2020)
Revista Educación, Vol 44, Iss 1, Pp 1-29 (2020)
Resumen En Cataluña, el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) escolarizado en escuelas inclusivas recibe apoyo por parte del servicio de apoyo intensivo para la escolarización inclusiva (SIEI), bien en las aulas ordinarias, o bien en un
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 53, Iss 3, Pp 29-52 (2022)
La finalización de la educación postsecundaria se asocia con un mejor acceso al empleo y es una forma importante de incrementar los índices de calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual; y aun cuando los programa universitarios i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4dad05dbb8b14bb2bdd38eb0851e80d7
Autor:
Joaquín Gairín Sallán, Anabel Galán Mañas, Josep Maria Sanahuja Gavaldà, Montserrat Fernández Rodríguez, José Luís Muñoz Moreno
Publikováno v:
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 63, Pp 115-126 (2013)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 63, Pp 115-126 (2013)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
El presente trabajo presenta una propuesta validada para elaborar un plan de acción tutorial para estudiantes universitarios con discapacidad. Por una parte, analiza las actuaciones tutoriales realizadas por los servicios de atención al estudiante