Efectes de l'actuació docent en la generació d'oportunitats de aprenentatge matemàtic

Autor: Miquel Ferrer Puigdellívol, Josep Maria Fortuny Aymemí, Laura Morera Úbeda

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 385-405 (2014)

Aquesta investigació determina com afecta l'actuació docent en la generació d'oportunitats d'aprenentatge matemàtic. Es realitza un estudi de dos casos que caracteritzen el tipus de actuació de dos professors en la gestió de les discussions en

Externí odkaz: https://doaj.org/article/40af3fb8de514ec1bf5345c9a3e64ad1

Efectos de la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático

Autor: Miquel Ferrer Puigdellívol, Josep Maria Fortuny Aymemí, Laura Morera Úbeda

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3 (2014)

Esta investigación determina cómo afecta la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático. Se realiza un estudio de dos casos que caracterizan el tipo de actuación de dos profesores en la gestión de las discusio

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e612b6d1dbb140adb73c93757dce988d

La Influencia conjunta del uso de geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado

Autor: Nuria Iranzo, Josep Maria Fortuny Aymemí

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 27, Iss 3 (2009)

Este estudio forma parte de una investigación1 en curso sobre la interpretación del comportamiento de los estudiantes de Bachillerato Tecnológico en la resolución de problemas de geometría plana, mediante el análisis de la relación entre el us

Externí odkaz: https://doaj.org/article/07a79f18b29a4c7991338ad2d8f2d1e5

Mathematical modelling and the learning trajectory: tools to support the teaching of linear algebra

Autor: Josep Maria Fortuny Aymemí, Joan Vicenç Gómez i Urgellés, Andrea Dorila Cárcamo Bahamonde

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

In this article we present a didactic proposal for teaching linear algebra based on two compatible theoretical models: emergent models and mathematical modelling. This proposal begins with a problematic situation related to the creation and use of se

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4d6f2407692b21c78b0091e33d76cf95
https://hdl.handle.net/2117/167813

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Autor: Laura Morera Ubeda, Josep Maria Fortuny Aymemí, Miquel Ferrer Puigdellívol

Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 3; p. 385-405
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 3; p. 385-405
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)

Esta investigación determina cómo afecta la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático. Se realiza un estudio de dos casos que caracterizan el tipo de actuación de dos profesores en la gestión de las discusio

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::91b84ce2ac76c7be05923c3446a8ff27
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/287560