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Publikováno v:
Foro de Educación, Vol 13, Iss 19, Pp 125-140 (2015)
El presente trabajo se sitúa en un modelo formativo de ambientalización curricular aplicado en la formación inicial de maestros de Educación Primaria. Analizamos la caracterización funcional de las ideas de alto nivel que están en la base de es
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https://doaj.org/article/cfa46459f1304b52a900391a761fa6f7
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 205-225 (2014)
La investigació presenta la identificació i caracterització de les concepcions de mig ambient d'un grup de professionals de l'educació ambiental. El referent teòric de l'article són els corrents d'educació ambiental propostes per L. Sauvé (20
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https://doaj.org/article/3e655331e5434e1388db0512e794c36e
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 16, Iss 2, Pp 145-163 (2012)
Se presenta una investigación de carácter cualitativo que pretende dar respuestas al diagnóstico compartido sobre el déficit en la formación de los equipos educativos en relación a la ambientalización curricular. Presentamos un modelo de forma
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https://doaj.org/article/d143d273b9174da29ab51aeba6f86eeb
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 29, Iss 2, Pp 251-262 (2011)
Lately the word crisis has acquired enormous social relevance. Behind it a multi-dimensional crisis can be glimpsed, with emphasis on the socio-environmental, socio-cultural and socio-scientific dimensions. Accepting this diagnosis means that Science
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https://doaj.org/article/9382c795800e43cba8b6d498a953c182
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3 (2014)
La investigación presenta la identificación y caracterización de las concepciones de medio ambiente de un grupo de profesionales de la educación ambiental. El referente teórico del artículo son las corrientes de educación ambiental propuestas
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https://doaj.org/article/27ce10c9297f4343834aee37349a6ae1
Autor:
Conxita Márquez, Josep Bonil
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 9, Iss 1 (2013)
Las concepciones que tienen los maestros en formación inicial acerca de la educación científica están claramente influenciadas por sus experiencias personales y, especialmente, por la educación científica recibida. Desde una perspectiva constru
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https://doaj.org/article/743484cd976841b48054dbe2fa06ed6b
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 29, Iss 2 (2011)
Vivimos en tiempos de crisis. Una crisis que va más allá de una visión meramente económica para incorporar dimensiones socioambientales, de valores y de construcción del propio conocimiento. Aceptar este diagnóstico sitúa a la educación cient
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https://doaj.org/article/4acc0e1ba0aa4349b2599e9c1a5dc7b2
Publikováno v:
Ciències, Iss 13 (2009)
Es presenta un taller ofert per l’Escola del Consum de Catalunya que aborda el fenomen dels berenars des d’una perspectiva oberta i complexa a partir del diàleg entre l’educació del consum i l’educació científica. En aquest taller s’ap
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https://doaj.org/article/8bd19f646e07440a865e5b908d8f2d3e
Autor:
Josep Bonil, Rosa Maria Pujol
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 26, Iss 3 (2009)
El presente artículo toma como punto de partida la introducción del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de maestros de la especialidad de Educación Primaria. Describe la realización de una investigación evaluativa sob
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https://doaj.org/article/426d999e599c40d9a17eee4d92c8c8ce
Publikováno v:
Revista Catalana de Pedagogia, Vol 4 (2007)
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