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Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 40, Pp 175-200 (2024)
Resumen: A partir de una aproximación inicial al cómic de no ficción como tipo de historieta de cierta tradición, surgida en el contexto del comix o cómic underground de los 60 (y sus diferentes concreciones posteriores en el cómic periodístic
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https://doaj.org/article/41733095f6244132a048ff9105446094
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Iss 32 (2023)
Considerando la tradición cultural y literaria que contextualiza los personajes del dragón como bestia maléfica y el caballero como figura heroica, y teniendo en cuenta las características del álbum ilustrado actual, el presente trabajo pretende
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https://doaj.org/article/8ba7ab4eb94b449295b01b1bf8598b35
Autor:
Noelia Ibarra-Rius, Josep Ballester
Publikováno v:
Ocnos, Vol 22, Iss 1 (2023)
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https://doaj.org/article/a844b213ebcd410ca7859376458b7886
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 34, Pp 195-220 (2021)
Resumen: Actualmente, existe una propagación de títulos narrativos inspirados por estructuras argumentales, personajes, temas y arquetipos procedentes de diversos clásicos literarios, historias que trascienden las páginas de los libros y ll
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https://doaj.org/article/3936f0eb4b334935934ef0cecb2c95dd
Publikováno v:
Ocnos, Vol 21, Iss 1 (2022)
Los autores realizan un panorama crítico de la investigación en torno al cómic y la formación de lectores a partir del análisis del discurso académico generado en torno al objeto de estudio. Su investigación revisa las concomitancias e interse
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https://doaj.org/article/33ed043a5fb44de4b668a2e0f3185684
Publikováno v:
El Guiniguada, Iss 30 (2021)
La poesía constituye una posibilidad de extraordinario potencial para la educación literaria reclamada por diferentes especialistas que sin embargo todavía dista mucho de ser una realidad en los diferentes niveles educativos. Por este motivo, los
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https://doaj.org/article/18b2951f9a5f423a9c8e2bfab969314e
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 29, Pp 31-66 (2019)
Este trabajo se enmarca en la línea de investigación desarrollada por los autores en torno al discurso autobiográfico o historias de vida y la lectura, en especial, del futuro docente. Nos centramos aquí en la exploración de los factores educati
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https://doaj.org/article/62e308fdffbc472eb828e1f14437f0a5
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 20, Iss 4, Pp 123-132 (2018)
Ante la preocupación por los bajos niveles de comprensión lectora del alumnado adolescente y la creciente influencia de modelos externos en sus procesos de construcción identitaria, el presente estudio propone una construcción más activa, reflex
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https://doaj.org/article/5044b8f0fff34314bd0ac614676761d6
Publikováno v:
El Guiniguada, Iss 29 (2020)
Este trabajo persigue favorecer una construcción crítica de las identidades genéricas desde la educación literaria en la adolescencia. Los objetivos específicos son el reconocimiento de la feminidad, la masculinidad, el amor y la sexualidad como
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https://doaj.org/article/0be2258a0a014c1e8e90a989c21e6d4a
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 38, Iss 1 Marzo-Ju (2020)
El objetivo de esta investigación es reflexionar sobre la idoneidad del paradigma de la educación literaria como marco de referencia para la elaboración de propuestas didácticas en los grados de Magisterio, basadas en la metodología de secuencia
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