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Autor:
Jefferson Silva Santos, Josenilda Assunção Lima, Leticia dos Santos Barbosa, Simoni Tormohlen Gehlen
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 649-682 (2019)
Estudos na área de Educação em Ciências, pautados na perspectiva freireana, têm organizado a estruturação curricular baseando-se em Temas Geradores, em que a Rede Temática assume o papel de instrumento pedagógico para a compreensão de contr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/16c1a0827a50428ba5d49e413b157a74
Autor:
Valéria Bonfim Santos, Josenilda Assunção, Manuela Gomes Bomfim, Jeruza Rocha Lima Arcanjo, Simoni Tormohlen Gehlen
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 25 (2019)
Estudos têm evidenciado um significativo crescimento de trabalhos da área da Educação em Ciências que utilizam Questões Sociocientíficas (QSCs), principalmente para elaboração de propostas didático-pedagógicas, porém, nem sempre explicita
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/74b9fb873ec64d97afbfb57ac162d8e6
São imprescindíveis as discussões praxiológicas no desenvolvimento de uma educação crítico-emancipatória. Neste estudo, foram analisadas as dimensões da práxis criadora e reflexiva na elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP) d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7a1fc52b1f0a745433a2ff0f619f691a
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.1747
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.1747
Publikováno v:
Curriculo sem Fronteiras. 19
Autor:
Jefferson da Silva Santos, Leticia dos Santos Barbosa, Josenilda Assunção Lima, Simoni Tormöhlen Gehlen
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 649-682 (2019)
Estudos na área de Educação em Ciências, pautados na perspectiva freireana, têm organizado a estruturação curricular baseando-se em Temas Geradores, em que a Rede Temática assume o papel de instrumento pedagógico para a compreensão de contr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ee01ba72184929ea4838401ac48c9bfb
https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/12047
https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/12047
Autor:
Simoni Tormöhlen Gehlen, Manuela Gomes Bomfim, Josenilda Assunção, Valéria Bonfim Santos, Jeruza Rocha Lima Arcanjo
Publikováno v:
Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez)
Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic)
Linhas Críticas; v. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez)
Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic)
Linhas Críticas; v. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez)
Estudos têm evidenciado um significativo crescimento de trabalhos da área da Educação em Ciências que utilizam Questões Sociocientíficas (QSCs), principalmente para elaboração de propostas didático-pedagógicas, porém, nem sempre explicita