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O presente artigo visa examinar de que modo os esforços empreendidos no sentido de se substituir a pessoalidade da ação docente pela tecnicidade impessoal de sua atividade afetam o professor e o ofício docente. O discurso de tecnicização do ens
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d12e813512a3a4effd6f206a354181f2
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.3607
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Autor:
Jonas Tabacof Waks, Jose Sergio Fonseca de Carvalho, Lílian De Aragão Bastos do Valle, Maria beatriz Greco
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 47 (2021)
Resumo Esta entrevista, concedida em fevereiro de 2021, explora os vínculos do pensamento de Jacques Rancière com a filosofia da educação. Inicialmente, o filósofo aborda aspectos de sua trajetória intelectual, sua relação com maio de 68 e su
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022021000100303&tlng=pt
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O filósofo francês Jacques Rancière é considerado um dos mais importantes pensadores contemporâneos. Sua vasta produção tem repercutido em diversos campos do saber, como a filosofia e a teoria política, as artes e a educação. Em meio a essa
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: O presente artigo visa examinar de que modo os esforços empreendidos no sentido de substituir a pessoalidade da ação docente pela tecnicidade impessoal de sua atividade afetam o professor e o ofício docente. O discurso de tecnicização d
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https://doaj.org/article/d202e14415c74bec80f9d0f5c3cdb521
Publikováno v:
Études Ricoeuriennes / Ricoeur Studies, Vol 14, Iss 2 (2023)
Cet article prend comme point de départ de sa réflexion les défis de l’éducation dans un « univers problématique », tel qu’il est analysé par Ricœur dans un entretien accordé à Anita Hocquard en 1985. Le caractère éminemment conflict
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Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 42 (2021)
RESUMO Este artigo versa sobre a relação entre a obra de Rancière e os escritos de Jacotot, sobre os quais a primeira se debruça. Para Jacotot, observa-se que o ato de educar deve ser revestido pelo pressuposto da igualdade, o que constitui antes
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https://doaj.org/article/4387e54edd3f449086f351c19fd1f000
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
Em O Espírito da Leis, Montesquieu atribui à educação – e, em particular, à sua forma escolar – a tarefa de difundir e cultivar o amor à igualdade, por ele concebido como a virtude política por excelência e como o princípio afetivo que s
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Publikováno v:
Estilos da Clínica, Vol 26, Iss 1 (2021)
Frente ao contexto crítico da pandemia do COVID-19 e de seus efeitos nas práticas educacionais, este artigo pretende recuperar aspectos fundamentais da experiência escolar. Ele estabelece uma compreensão da escola como um espaço e um tempo de tr
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Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 45, Iss 4 (2021)
No presente artigo a emergência da pandemia global é analisada como um fator que torna ainda mais visível e aguda a crise da educação. Isso ocorre porque à não presencialidade espacial dos alunos agrega-se o esvaziamento da dimensão temporal
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Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 45, Iss 2 (2020)
By narrating the intellectual adventure of Jacotot, Rancière brushes the story against the grains - resorting to the Benjaminian metaphor -, echoing a voice that seemed condemned to oblivion. This text aims at exposing the ways in which Jacotot oppo
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