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Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 7, Iss 16, Pp 204-229 (2016)
La enseñanza de la historia en entornos formales es un campo en transformación, donde la enseñanza tradicional memorística, va dejando poco a poco paso a otro tipo de enseñanza de la historia más práctica, en el que el uso de fuentes, y el rec
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https://doaj.org/article/7079919979114aa49961e06cafde0e9d
Autor:
José María Madariaga
Vivimos en una sociedad caracterizada por profundas transformaciones sociales que dan lugar en numerosas ocasiones a una incertidumbre, que a veces nos hace vernos sin capacidad de respuesta. La resiliencia implica, no sólo un afrontamiento, sino lo
Autor:
Araitz Uskola, Ana Arribillaga, José María Madariaga, Gurutze Maguregi, María Dolores Fernández
Publikováno v:
Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, Vol 24, Pp 41-60 (2020)
The acting of the tutor in tutoring sessions in groups during Problem Based Learning has been scarcely studied. In this study the interventions of three tutors and their 43 students in a first PBL tutoring session are analysed. The tutors had taken s
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https://doaj.org/article/425397a2e73342f5b848b1b84abe1b10
Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 17 (2020)
En esta investigación se analiza la relación entre la forma de entender la educación del profesorado de guitarra de las Escuelas de música y la motivación de su alumnado. Tomando como referencia a Parkinson (2016), se proponen dos perfiles educa
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https://doaj.org/article/07e3ffe4237845d89c27056a65829371
Publikováno v:
Mathematics, Vol 8, Iss 3, p 368 (2020)
This research analyses the role of the affective dimension in learning mathematics during secondary education. In particular, the evolution of motivation and beliefs according to the students’ academic level, as well as the relationship between the
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https://doaj.org/article/c0d5c60243544f33957a125bcb294e97