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Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 4 n. 1 (2012); 43-69
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 4 No. 1 (2012); 43-69
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 4 Núm. 1 (2012); 43-69
Schème : Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 4 No. 1 (2012); 43-69
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Tantos anos depois da adoção da teoria construtivista pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, persiste o insucesso dos alunos na aprendizagem da leitura e da escrita. Este artigo apresenta resultados provenientes de investigação, realizada para
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ebcf616541f83fcfb57e92eba90e4123
https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/2396
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Publikováno v:
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 2 n. 3 (2009); 348-355
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Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
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Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 2 No. 3 (2009); 348-355
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DONGO-MONTOYA, Adrián Oscar. Teoria da aprendizagem na obra de Piaget.São Paulo: Editora da UNESP, 2009, 222 p.