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pro vyhledávání: '"Josée-Anne Côté"'
Autor:
Josée-Anne Côté, Constance Denis
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss Varia (2023)
Au Canada, l’examen de synthèse constitue une étape déterminante dans la majorité des programmes de doctorat (Ph. D.). Il s’avère pour certaines personnes étudiantes une épreuve anxiogène, comprise comme un rite de passage du doctorat, gr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bc9d9f6ef4a5419aac752f7e1e92b21a
Autor:
Josée-Anne Côté, Luc Desautels
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 7, Iss 1 (2016)
L’enseignement collégial, de par son statut d’enseignement post-secondaire, est considéré comme faisant partie de l’enseignement supérieur. Par contre, nous pouvons raisonnablement nous demander si cette appartenance à l’enseignement sup
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7f1c82c0ff2c41d994b7af8997be87f1
Autor:
Josée-Anne Côté
Publikováno v:
Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 34
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9c0167b7156b418abd641a4246c64fda
Publikováno v:
Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 31
As part of a professionalizing logic, several institutions have chosen to implement more learner-centered and skills-centered teaching methods, including problem-based learning. In doing so, it appears differences in tutors’ (teachers) practice. In
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1351bfbbd8ba434f82d547672fd8aae4
Publikováno v:
Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 38
The general objective of our study is to provide tools to identify traces of professional development among teacher-researchers in different disciplines who are training evaluation in the Evaluating in Authentic Situations course offered online as a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5575c5a4b5343b6a9899c0544ed3000
L’objectif général de notre recherche est d’outiller le repérage de traces de développement professionnel chez des enseignants-chercheurs de différentes disciplines, se formant en évaluation par le biais du cours Évaluer en situations auth
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3fd3ba0ceef50c9ecc7e56fa9dc98dca
http://journals.openedition.org/ripes/4094
http://journals.openedition.org/ripes/4094
Autor:
Josée-Anne Côté
Publikováno v:
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. 34
Depuis plusieurs annees, l’enseignement superieur s’inscrit dans une pedagogie axee sur les competences, proposant des programmes a visees professionnalisantes notamment pour repondre aux attentes de la societe et des industries et former des pro
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2186626909426fa42bcc4085d3df837b
https://doi.org/10.4000/ripes.1565
https://doi.org/10.4000/ripes.1565
Publikováno v:
Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur (2015)
S’inscrivant dans une logique professionnalisante, plusieurs institutions ont choisi de mettre en place des méthodes d’enseignement plus centrées sur l’apprenant et sur les compétences à acquérir, notamment l’apprentissage par problèmes
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3342b8fab31d9262f02f5dc2ca06f705
https://doi.org/10.4000/ripes.900
https://doi.org/10.4000/ripes.900