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Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 17, Iss 1 (2023)
INTRODUCCIÓN y OBJETIVO. La normativa estatal española de las enseñanzas profesionales de música no contempla las competencias clave como elemento vertebrador, lo cual conlleva una educación alejada de las pedagogías modernas. Por ello, la pres
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https://doaj.org/article/1b885120a72a41cfb7adf46f85f52a07
Autor:
José Salvador Blasco-Magraner, Gloria Bernabé-Valero, Pablo Marín-Liébana, Ana María Botella-Nicolás
Publikováno v:
BMC Psychology, Vol 11, Iss 1, Pp 1-13 (2023)
Abstract Background Currently, there are few empirical studies that demonstrate the effects of music on specific emotions, especially in the educational context. For this reason, this study was carried out to examine the impact of music to identify a
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https://doaj.org/article/24d3e651e9bc4e96af29fa77ccf19026
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 3, Pp 1-17 (2022)
Introducción. Los libros de texto constituyen uno de los principales objetos de estudio de la historia de la educación en tanto que depositarios de la ideología del grupo del que emanan y reflejo de los significados que configuran la cultura escol
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https://doaj.org/article/228819e1b7924441b56d99446f4794ab
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 28, Pp 229-248 (2021)
Durante los últimos años ha crecido el interés por el reconocimiento de las identidades musicales de los estudiantes en el sistema educativo. Diferentes desarrollos teóricos críticos sostienen la necesidad de darles voz e incluir sus preferencia
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https://doaj.org/article/507865703e584543a676243b08965070
Publikováno v:
DEDiCA, Iss 19 (2021)
Presentamos un acercamiento a los escenarios educativos con TIC en la actualidad, en concreto tecnologías portables y modelos pedagógicos de colaboración complementarios a ellas, propios del constructivismo. La capacidad de aprendizaje que estos p
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https://doaj.org/article/3918ba3b3d3444269d307e58e9eeedcf
Autor:
Gloria Bernabe-Valero, José Salvador Blasco-Magraner, Remedios Aguilar-Moya, Carmen Moret-Tatay
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 12 (2021)
The aim of this research was to examine the moderation effects of comparative thinking (CT) across the relationship between gratitude and affect during the COVID-19 outbreak. To this purpose, multiple regression as well as moderation analyses were ca
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https://doaj.org/article/98a356c48b69405c9d8170bae1217150
Publikováno v:
Márgenes, Vol 2, Iss 2 (2021)
A lo largo de la historia de la educación se han sucedido diversas revisiones, reformulaciones y cuestionamientos de la misma, en distintos niveles de concreción, que han ido configurando en nuestro imaginario colectivo una idea general de lo que s
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https://doaj.org/article/1fc8bc12e4ee4d1db935f345936ff1cc
Las preferencias musicales de los estudiantes: hacia un reconocimiento de sus identidades culturales
Publikováno v:
Vivat Academia, Vol 154 (2021)
Diversas tradiciones de educación musical crítica sostienen la necesidad de reconocer las identidades de los estudiantes mediante la incorporación curricular de sus preferencias musicales, las cuales pertenecen principalmente a la música popular
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https://doaj.org/article/42fb5c4eb75f489c9e4a9f7b826f3414
Publikováno v:
Praxis. 18:50-67
El aprendizaje realizado de forma cooperativa implica la utilización de grupos reducidos en los que el alumnado trabaja para potenciar su propio aprendizaje y el de los demás compañeros, generándose una serie de respuestas positivas que enriquece
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d5374b5ac724320994af012c2f985334
https://doi.org/10.21676/23897856.3909
https://doi.org/10.21676/23897856.3909
Publikováno v:
Vivat Academia, Iss 151 (2020)
El uso de metodologías renovadoras que incluyan elementos atractivos para el alumnado de la ESO y Bachillerato está relacionado en muchos casos por la utilización de recursos TIC, cuyas aplicaciones en el aula de secundaria y de bachillerato se re
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https://doaj.org/article/29c0a859aeb849dfb1ab3c1efa3a7e6c