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pro vyhledávání: '"José Reis-Jorge"'
Autor:
Marco Ferreira, Ana Barqueira, José Reis-Jorge, Patrícia Pacheco, Rita Brito, Isabel Baltazar
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
This article aims to investigate correlations between physical and mental wellbeing, teaching efficacy and school connectedness and to explore the relationship between those dimensions and sociodemographic variables such as age, teaching experience,
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https://doaj.org/article/1b491b7369644f3caa42e8e610930af2
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 87 (2023)
El presente estudio tiene como objetivo comprender las concepciones de los maestros de primaria sobre el aprendizaje socioemocional y la forma en que incluyen e implementan las actividades de aprendizaje socioemocional en sus prácticas diarias. Se t
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https://doaj.org/article/21cf2f125e1f4857846b61b35d750de6
Publikováno v:
International Journal of Emotional Education, Vol 13, Iss 1, Pp 51-66 (2021)
Social and emotional learning (SEL) is an important component of early school readiness and healthy child development. Research has shown that children`s development of social and emotional skills at preschool age is critical for long-term school a
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https://doaj.org/article/66d1af616a1a4b559e89831cc34afbe8
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 44, Iss 1, Pp 1-18 (2020)
La implicación del profesorado de primaria y de secundaria como investigadores de su práctica docente, considerada objeto de discusión a lo largo de varias décadas, constituye una práctica cada vez más importante en el mundo actual. Los resulta
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https://doaj.org/article/8fa8ed3b341a45ae82e3eec221d9bf61
Publikováno v:
Qualitative Research in Education, Vol 10, Iss 3 (2021)
The Decree-Law 54/2018 combined with Ordinance 223-A / 2018 - Article 33 regulates the inclusion of gifted students in Portuguese schools. This study aims to investigate primary school teachers` perceptions of giftedness and their experiences of work
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https://doaj.org/article/15ca344a8767410886ea62685dabe598
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 43, Iss 2, Pp 1-19 (2019)
El artículo desarrolla la importancia de la mediación cognitiva efectuada por las y los profesores como recurso indispensable para el progreso de las y los alumnos en procesos de autonomía, metacognición y aprendizaje autorregulado, perfeccionand
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https://doaj.org/article/bbd1145732594cccaa8cb0e8e0851091
Autor:
Antonio Ruiz-García, Óliver Jiménez, Davinia María Resurrección, Marco Ferreira, José Reis-Jorge, Javier Fenollar-Cortés
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 16, Iss 3, p e0248149 (2021)
Adult separation anxiety disorder (ASAD) is characterized by developmentally inappropriate and excessive fear or anxiety concerning separation from those to whom the individual is attached. Despite the high rates of this diagnosis among Portuguese ad
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https://doaj.org/article/e4cecbfc9d2e47c1a5451a5fcce53f0a
Autor:
Marco Ferreira, José Reis-Jorge
Publikováno v:
Journal of Pedagogy. 13:55-76
Successful inclusive education requires school transformations and changes to the education system. In Portugal new legislation passed in 2018 (Decree-law 54/2018) brought a new perspective in inclusive education for all educational agents. Three yea
Publikováno v:
ARTSEDUCA. :39-54
El presente artículo se ha realizado con estudiantes universitarios que estaban realizando el Grado de Maestro de Educación Primaria en España y Portugal durante el curso 2018-2019. El objetivo principal es conocer hasta qué punto la visualizaci
Publikováno v:
GiLE Journal of Skills Development, Vol 4, Iss 2, Pp 19-36 (2024)
Our paper aims to explore how doctoral EdD students in their thesis stage made use of digital technologies, social media (SM), and artificial intelligence (AI) tools. In this study, AI does not involve data on the use of the new generation of AI, whi
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https://doaj.org/article/89fb4dbe2d4f434c98007aacb7835c55