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pro vyhledávání: '"José Miguel Vílchez González"'
Autor:
Tobías Martín Páez, Francisco Javier Carrillo Rosúa, José Luis Lupiáñez Gómez, José Miguel Vílchez González
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 2, Pp 127-149 (2019)
This article presents a documentary analysis focused on the external tests assessing the scientific and technological competence in the sixth year of Primary Education from three different points of view. Firstly, we pay attention to its adjustment a
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https://doaj.org/article/73c33bfb8b9d48c081e3f0543d2075e2
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 2, Iss 32, Pp 169-182 (2018)
Numerous studies have shown that social perception of Science is infused with naive visions and society transmitted stereotypes. Despite the large amount of research existing in this field, most of the studies that support the existence of Science st
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https://doaj.org/article/8dc1c30484c74e51a00558578cbe47e5
Autor:
Tobías Martín Páez, Francisco Javier Carrillo Rosúa, José Luis Lupiáñez Gómez, José Miguel Vílchez González
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 2 (2019)
Este artículo presenta un análisis documental en el que se analizan las pruebas externas de evaluación de la competencia científica y tecnológica elaboradas para el sexto curso de Educación Primaria desde tres puntos de vista. Primero, su ajust
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https://doaj.org/article/f96599dbec594195b6c6db4f9a3c748d
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 32, Iss 2 (2018)
Numerosas investigaciones han mostrado que la percepción social de la ciencia está impregnada de visiones ingenuas y estereotipos transmitidos por la sociedad. Aunque ya existen numerosos trabajos sobre este campo, la mayoría de estudios que respa
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https://doaj.org/article/4d5868ecf88841cf8966f9a3afc1ecd8
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1, Pp 243-262 (2015)
Es presenta una innovació educativa consistent a introduir a estudiants d'Educació Secundària en els rudiments de la recerca científica. Inserit en un Projecte més global, en el qual participen diverses institucions educatives, es descriu aquí
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https://doaj.org/article/a0ae30f88aa044389dc2965d221c083a
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1, Pp 185-202 (2015)
En aquest treball s'examinen les respostes de 35 mestres de Primària en formació a una activitat dirigida al reconeixement de les etapes d'una indagació científica i de les accions necessàries per afrontar-les. Per a això, es dissenya un exempl
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https://doaj.org/article/82a4fd0b04a545ae9d4dc8ebae17a548
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1 (2015)
En este trabajo se examinan las respuestas de 35 maestros de Primaria en formación a una actividad dirigida al reconocimiento de las etapas de una indagación científica y de las acciones necesarias para afrontarlas. Para ello, se diseña un ejempl
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https://doaj.org/article/fd33dd92f0924c33a28ea2504efbe652
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1 (2015)
Se presenta una innovación educativa consistente en introducir a estudiantes de Educación Secundaria en los rudimentos de la investigación científica. Inserto en un Proyecto más global, en el que participan diversas instituciones educativas, se
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https://doaj.org/article/ff98d691ecf54223b8c601db1d8b8163
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 12, Iss 2, Pp 381-382 (2015)
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https://doaj.org/article/3123b6a5eef44c53b78214dd1a9f0da7
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 10, Iss 1 (2010)
Desde hace tiempo, distintas investigaciones relacionadas con la Didáctica de las Ciencias defienden que conectar los dominios de conocimiento científico, cotidiano y escolar es una estrategia que asegura en cierto modo el aprendizaje significativo
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https://doaj.org/article/658826d10799427d95001de1671c8ed2