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Didactic memory in the narrative perspective reflections based on Anthropological Theory of Didactic
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 43, Pp 153-167 (2023)
In this article, the objective is to reflect on didactic memory as an analytical tool for academic experiences in the narrative perspective, considering that in recent years research that analyzes the history of teaching life in different social spac
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3f060d2c6dca4d5f86d6c53ba776fa2d
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 48 (2024)
Neste número temático da revista REMATEC são publicados artigos oriundos de investigações sobre os processos de ensino e de aprendizagem da geometria. A ideia desse número temático é reunir uma coletânea de artigos com resultados de investig
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https://doaj.org/article/e14f829b30d84d8390ff518c8cf8d99e
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 48 (2024)
Evidencia-se a necessidade da inserção de conteúdos relativos à Geometria Não Euclidiana na proposta curricular do Curso de Formação de Professores de Matemática. Nessa perspectiva, tem-se como objetivo, nesta pesquisa, propor Oficinas de Pr
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https://doaj.org/article/334fc30bb4d44b1590ccb62dcff8645f
Autor:
Jacqueline Agnes da Silveira Santos, Vera Debora Maciel Vilhena, Silvia Caroline Salgado Pena, José Messildo Viana Nunes
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 3, Iss 01 (2022)
Apresentamos o GEDIM-STATISTIC, primeiro grupo de Educação Estatística da Amazônia Brasileira. Fundado no ano de 2019. Está inserido no Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática da Matemática do Instituto de Educação Matemática e Científica
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https://doaj.org/article/39a8fd4c06ee4df59f59775214d91687
Autor:
Gerlany de Fátima dos Santos Pereira, José Messildo Viana Nunes, Nadia Magalhães da Silva Freitas
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 653-685 (2020)
Este estudo teve como objetivo analisar um Debate sobre uma controvérsia sociocientífica, referente aos alimentos transgênicos. Trata-se de uma pesquisa-ação, de natureza qualitativa, realizada junto a licenciandos de Biologia. O enredo formativ
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https://doaj.org/article/2020d71ec480486fa1e5e09f32bbdac4
Publikováno v:
Amazônia, Vol 15, Iss 34, Pp 240-264 (2019)
This article aims to reflect on how interactional and national research articulated the notion of relationship with knowledge in the approaches of Bernard Charlot and Yves Chevallard. In order to achieve this objective, we conducted a qualitative met
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https://doaj.org/article/122d75a6541a48ecb0cee7e76a88aa6c
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 1 (2021)
Apresenta-se, nesse artigo, uma proposta de uso da tecnologia Realidade Aumentada tomando como referência o ensino de medida de área. A intervenção foi efetivada numa turma de graduação do curso de Engenharia Elétrica da Universidade Federal d
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https://doaj.org/article/0400817f000a49c89cbe8dafbb61bb6a
Autor:
Werventon dos Santos Miranda, Francisco Hermes Santos da Silva, Renato Borges Guerra, José Messildo Viana Nunes
Publikováno v:
Alexandria, Vol 13, Iss 1 (2020)
As pesquisas sobre os obstáculos na aprendizagem da Matemática demonstram uma variedade de classificações, como as de ordem ontogenética, didática e epistemológica elencadas por Brousseau. Ainda existem contribuições de outros pesquisadores
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https://doaj.org/article/05a6e3abb1d941d181f373a8613ce5bb
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 14, Iss 32 (2019)
Neste artigo relatamos resultados de uma investigação em obras originais, referente ao estudo das matrizes, que evidenciou a problemática referente ao ensino desse objeto no ensino superior. Objetivamos identificar e analisar a epistemológia das
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https://doaj.org/article/5f70a42cf86e406190bae08d72c3c2ce
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 24:558-599
Esta pesquisa tem como foco evidenciar a Filosofia como âmbito de reflexão sobre as contribuições do campo de pesquisa da Educação Matemática e da Didática da Matemática para a formação de professores, bem como ponderar sobre um dispositiv