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pro vyhledávání: '"José María Román Sánchez"'
Autor:
Miguel Ángel Carbonero Martín, José María Román Sánchez, Luis Jorge Martín Antón, Juan Antonio Valdivieso Burón, Natalia Reoyo Serrano, Alvaci Freitas Resende
Publikováno v:
INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 361-370 (2014)
Esta investigación tiene como objetivo analizar las diferencias de la autopercepción de la eficacia del profesorado de Educación Primaria según el nivel autopercibido del desarrollo de habilidades docentes. En una muestra de N=33 maestros en acti
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https://doaj.org/article/327f8acce9d64b7c8d0975af2aa9842a
Autor:
Natalia Reoyo Serrano, Miguel Ángel Carbonero Martín, Luis Jorge Martín Antón, José María Román Sánchez, Mª del Valle Flores Lucas, Alvaci Freitas Resende
Publikováno v:
INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 427-432 (2014)
Tomando como punto de partida la situación educativa actual y los resultados de los informes PISA, que desde hace años remarcan el alto porcentaje de abandono escolar y el bajo rendimiento académico y motivación de nuestros alumnos, cada vez se c
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https://doaj.org/article/f3963eb800da44bd9e53c946f32b5214
Autor:
José María Román Sánchez
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 6, Pp 43-64 (2013)
El Modelo CARI es una herramienta utilizable en la formación psicopedagógica del profesorado universitario. Estimula a (1) “reflexionar en grupo” sobre las actividades tutoriales que realiza cada profesor, (2) “compararlas” con las que real
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https://doaj.org/article/1df7dd3813a848a0af0775a0ffe31ea1
Publikováno v:
Educación XX1, Iss 11, Pp 73-101 (2008)
Se hace un análisis longitudinal de los "Planes de Estudio" que, en función de las "necesidades de la sociedad" de cada momento histórico, se diseñaron -entre 1838 y 2008- para formar maestros, así como de las "competencias" con que se les capac
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https://doaj.org/article/679b02b9d69e4a8c934a980ab14695c2
Publikováno v:
International Journal of Psychological Research, Vol 4, Iss 2 (2011)
Studies on the socioeconomic impact of fibromyalgia (FM) have shown the high health services use done by these patients. These data indicate the challenge of dealing with these people, their treatment and rehabilitation, as well as the need of change
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https://doaj.org/article/3413bd4586334a1f9b6dc5a5261bedf1
Autor:
Miguel Ángel Carbonero Martín, Alvaci Freitas Resende, María del Valle Flores Lucas, Natalia Reoyo Serrano, José María Román Sánchez, Luis Jorge Martín Antón
Publikováno v:
INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 427-432 (2014)
Taking as starting point the current educational situation and the results of the PISA reports, which for years underline the high dropout rates and poor academic performance and motivation of our students, whenever you begin to place more emphasis o
Autor:
José María Román Sánchez
Publikováno v:
Electronic Journal of Research in Education Psychology. 2
Introducción. Se informa de la validación experimental de un procedimiento de aprendizaje autorregulado para universitarios denominado “estrategia de lectura significativa de textos”. El marco teórico de la estrategia es el “Modelo ACRA” d
Publikováno v:
Perspectiva Educacional. 55
En el marco de los estilos educativos familiares (autoritario, equilibrado y permisivo), se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo era determinar el grado de acuerdo en la percepcion de las practicas educativas familiares entre padres e
Publikováno v:
Universitas Psychologica. 13
La autorregulacion es un componente de la metacognicion que se relaciona con el aprendizaje eficaz. Esto puede ser especialmente relevante en entornos de desventaja social. Por ello, los objetivos de este trabajo son: (a) comprobar si la ensenanza de
Autor:
Natalia Reoyo Serrano, José María Román Sánchez, Alvaci Freitas Resende, Luis Jorge Martín Antón, Juan Antonio Valdivieso Burón, Miguel Ángel Carbonero Martín
Publikováno v:
INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 215-226 (2014)
INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 361-370 (2014)
INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 361-370 (2014)
TEACHING SKILLS AND COPING STYLES IN ELEMENTARY TEACHERSThis research aims to analyze the differences in self-perceived of the efficacy of Primary School teachers according to the self-perceived level of development of teaching skills. In a sample of