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Autor:
Alexandra Rodrigues, José Manuel Matos
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 41, Iss 115, Pp 168-184 (2021)
RESUMO Pretende-se averiguar a importância que o ensino do desenho assume na educação técnico-profissional. Em primeiro lugar, buscaremos a evolução das intenções legislativas sobre o ensino dessa disciplina e o modo como seu âmbito foi send
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https://doaj.org/article/ef0da5c67f634c0ca7daa62bc2fe8e0e
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 39, Pp 91-110 (2021)
Este artigo procura conhecer os modos como a comunicação de ideias matemáticas foi levada a cabo na implementação da Telescola em Portugal durante os anos de 1965/66 e 1966/67 e que, para além do uso educativo da televisão, incorpora também a
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https://doaj.org/article/4f921be8026a46b4ba2506645437840a
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 3 (2021)
Em janeiro de 1967 começa a ser publicada a Folha Informativa dos Professores do 1.º Grupo (E. T. P.) que é o primeiro periódico português consagrado exclusivamente à educação matemática no ensino técnico. A “Folha” destinava-se a acomp
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https://doaj.org/article/0309acc3534b4e62b17b32c8d3ed2b85
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 46, Iss 2 (2021)
Com o objetivo de encontrar relações entre o conhecimento profissional dos professores e a estrutura das instituições de formação, faz-se um estudo comparativo entre os modelos de formação inicial que ocorreram em Portugal entre a segunda met
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https://doaj.org/article/5cc497d51cb843a0a9502a31ada1ea11
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16 (2021)
Uma avaliação inédita da experiência de introdução da Matemática Moderna nos liceus portugueses iniciada em 1963 é discutida neste artigo e confrontada com outros documentos da época, alguns também inéditos. As limitações da avaliação
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https://doaj.org/article/aa19b007fe95401788b26e2ea066ddd3
Autor:
José Manuel Matos
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 36 (2020)
Após uma visão dos conceitos de currículo e desenvolvimento curricular e da natureza da matemática escolar, apresentam-se diversos tipos de currículo acompanhando-os com exemplos do ensino da matemática. Discute-se a importância do conheciment
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https://doaj.org/article/05a892a2cdb446d0919bc72e65d81d35
Autor:
José Manuel Matos
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Revista Brasileira de História da Matemática, Vol 6, Iss 12 (2020)
O saber aritmético vai-se constituir como instrumento fundamental de apropriação do real no ambiente português do século XVI, possibilitando não só o aperfeiçoamento das práticas comerciais e marítimas, mas também complexificando a vida pr
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https://doaj.org/article/e2d3c46777fa49788d27f0493b1e6675
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 6, Iss 2 (2020)
O objetivo deste trabalho é caraterizar os significados atribuídos ao termo “lógica” em tempos da reforma da Matemática Moderna. Metodologicamente a pesquisa filia-se numa história cultural de feição antropológica. Foi conduzida uma anál
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https://doaj.org/article/dda16fe3027044aa9d87060df33c2046
Autor:
Paulo J. Cesário Portela, José Manuel Matos Martins, António Manuel Monge Soares, Ana Ramos-Pereira, João Araújo-Gomes, André Torres
Publikováno v:
Finisterra - Revista Portuguesa de Geografia, Vol 54, Iss 112 (2019)
O estuário da Ribeira de Bensafrim, no Barlavento algarvio, foi um dos sistemas flúvio-marinhos utilizado para avaliar a evolução de ambientes costeiros ao longo dos últimos 5000 anos. Datou-se pelo radiocarbono a matéria orgânica sedimentar p
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Autor:
José Manuel Matos
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 16, Iss 3, Pp 666-683 (2018)
O desenvolvimento do conhecimento profissional do professor de matemática nas Escolas Normais Superiores portuguesas (1911-1930) The development of the professional knowledge of the teacher of mathematics in the Portuguese Normal Higher Schools (19
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https://doaj.org/article/4d44b5fab6194112b83f25a4567aa28b