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pro vyhledávání: '"José Manuel Domínguez-Castiñeiras"'
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Iss 1, Pp 107-122 (2020)
El objetivo del presente trabajo es obtener una visión global sobre la problemática de la enseñanza de la relatividad restringida de Einstein desde la perspectiva del pensamiento del profesorado y de las propuestas didácticas para su enseñanza.
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https://doaj.org/article/72f5374df8cd4ab68b95c297b25a1242
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 1, Pp 110301-110316 (2020)
En este artículo se analizan las dificultades de aprendizaje de la Teoría de la Relatividad Restringida de Einstein. La información se ha obtenido y seleccionado de las bases de datos Web of Science, Scopus, Educational Resources Information Cente
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https://doaj.org/article/ba39b71d2e834f6cbac9008473df6800
Autor:
Silvia Beatriz García de Cajén, José Manuel Domínguez Castiñeiras, Eugenio Fernández García-Rodeja
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 1, Iss 1 (2020)
Desde la perspectiva del aprendizaje de las ciencias como construcción social del conocimiento, se pretende que los estudiantes elaboren argumentos acerca de cuestiones y problemas científicos. Este argumento se lo significa como un argumento situa
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https://doaj.org/article/16c9a31e67ad45bc817b44eb144d0591
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 34, Iss 3, Pp 113-142 (2016)
En el present treball s'exploren, mitjançant un qüestionari dissenyat ad hoc, algunes de les idees d'una mostra d'alumnes sobre radioactivitat en finalitzar el seu ensenyament obligatori. A més, s'estudia fins a quin punt aquestes idees es relacio
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https://doaj.org/article/c69da1e18d294a9e8d4fae63896aeb78
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 3, Pp 137-158 (2015)
En el present treball es realitza una revisió bibliogràfica sobre les dificultats d'ensenyament i aprenentatge en el camp conceptual de la radioactivitat. Es duu a terme l'anàlisi des de diferents perspectives: idees prèvies dels alumnes, idees d
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https://doaj.org/article/212941544aba48dab3750a9bac497cb2
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 133-154 (2014)
En el presente estudio se presentan resultados que ponen de manifiesto con qué competencia científica ingresan los estudiantes en la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas (primer curso de las carreras de Bioquímica y de Biotecnología de
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https://doaj.org/article/31e229f904244a32b1ff2e676113fc72
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 34, Iss 3 (2016)
En el presente trabajo se exploran, mediante un cuestionario diseñado ad hoc, algunas de las ideas de una muestra de alumnos sobre radiactividad al finalizar su enseñanza obligatoria. Además, se estudia hasta qué punto dichas ideas se relacionan
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https://doaj.org/article/5703220bbb3945fc809787784364bac0
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol 17 n.1 1103
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 1, Pp 110301-110316 (2020)
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 1, Pp 110301-110316 (2020)
En este artículo se analizan las dificultades de aprendizaje de la Teoría de la Relatividad Restringida deEinstein. La información se ha obtenido y seleccionado de las bases de datos Web of Science, Scopus,Educational Resources Information Center
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::18b5f497aa50e455876a44e1c118a18e
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i1.1103
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i1.1103
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 3 (2015)
En el presente trabajo se realiza una revisión bibliográfica sobre las dificultades de enseñanza y aprendizaje en el campo conceptual de la radiactividad. Se lleva a cabo el análisis desde diferentes perspectivas: ideas previas de los alumnos, id
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https://doaj.org/article/6d7f5fa6660b4e5e89c1be6fb69ed87d
Publikováno v:
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 199-214
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 199-214
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 199-214
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 199-214
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
A partir de la teoría de los esquemas, se ha diseñado una nueva estrategia de evaluación –esquemas de razonamiento y esquemas de acción– para valorar el aprendizaje del conocimiento conceptual y procedimental. Tratamos de identificar los posi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f01f88e7edc6b6ebc566f4033f69b653
http://hdl.handle.net/2072/379615
http://hdl.handle.net/2072/379615
