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pro vyhledávání: '"José Luiz Magalhães de Freitas"'
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 9, Iss 18 (2021)
Neste artigo, apresentamos e discutimos alguns dos movimentos e dos desafios de nossa pesquisa de doutorado, em andamento, cujo objetivo consiste investigar processos de validação matemática produzidos por alunos de 9° do ensino fundamental de um
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https://doaj.org/article/9f8ae456f06744e18e781cc6e03e457d
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 28, Pp e020-e020 (2021)
Este artigo resulta de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo fazer uma construção histórica da trajetória do curso de Licenciatura Curta em Ciências com Habilitação em Matemática, desde sua criação, processo de consolidação at
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https://doaj.org/article/a69bbcac191a43fabb49ed272f50ce6e
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Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 01, Iss 05, Pp 17-32 (2017)
In article we present results of a research carried out with teachers of the public education of a municipality of Mato Grosso, in which we aim to identify the articulation of records of semiotic representations that were used to support the validati
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https://doaj.org/article/e5ffde87dd01419988e2a515ccc01af8
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Revista REAMEC, Vol 4, Iss 1, Pp 5-23 (2016)
O presente artigo contempla parte de nossa pesquisa de doutorado que se encontra em desenvolvimento. Está situada no campo de conhecimento da História da Educação Matemática e tem como tema de estudo o curso de formação de professores de Matem
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https://doaj.org/article/d8d55605cf7c4ca88423b532fb9a67d4
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Revista Histedbr On-line, Vol 13, Iss 49 (2013)
O presente artigo discute as mudanças ocorridas nas diferentes matrizes curriculares implantadas ao longo de 30 anos de existência (1981 a 2011) do primeiro curso de licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Esse es
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https://doaj.org/article/035d3d5ba2664e5482d0ebbc763d0d5d
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Em Teia, Vol 3, Iss 1 (2012)
Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise de contribuições da oralidade no estudo da Matemática, por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, numa pesquisa que investigou o raciocínio proporcional. Durante as sessões de atividades rea
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https://doaj.org/article/833296537b574fe8a39e18d2fea3f690
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Revista Paranaense de Educação Matemática. 11:23-34
n'est pas applicable
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4e8ab3357174ee4630f5605d6ca2ae29
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.23-34
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.23-34
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Revista Paranaense de Educação Matemática. 11:35-45
not applicable
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c3f3ecc6f0362917ecb8ab4a3d4b6080
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.35-45
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.35-45
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Revista Paranaense de Educação Matemática. 11:11-22
Não se aplica
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https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.11-22
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.11-22
Publikováno v:
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas. 22:686-692
ResumoO presente artigo tem como finalidade analisar as praxeologias sobre frações encontradas em um livro didático de matemática do 5º ano do Ensino Fundamental. A origem dessa análise decorre de atividade realizada na disciplina Teorias do Co
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::36c550f0a0514e539f023f873a15ef6e
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n5p686-692
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n5p686-692