Transición de clases virtuales a híbridas en la carrera de Biología: análisis de la motivación, estrategias de aprendizaje e interacción

Autor: Nancy Maqueda Sánchez, José Luis Cruz González, Edgardo Ruiz Carrillo, José Samuel Meraz Martínez

Publikováno v: Revista Educación, Vol 47, Iss 2 (2023)

Los modelos de aprendizaje virtual e híbrido se han considerado ventajosos debido a los recursos que brindan al profesorado y al estudiantado; sin embargo, aún no se ha discutido su aplicación secuencial. Con el objetivo de analizar las relaciones

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Análisis de la motivación extrínseca y la retroalimentación afectiva en la interacción profesor-alumno

Autor: Valeria García-Corona, Edgardo Ruiz-Carrillo, José Luis Cruz-González, Cristina Gómez-Aguirre

Publikováno v: Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, Vol 8, Iss 01 (2022)

El objetivo del presente estudio fue identificar y analizar cuáles son las categorías de retroalimentación afectiva que se presentan con mayor incidencia y la interpretación de contenido de las mismas, y si esto se refleja en la motivación extr�

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Análisis secuencial discursivo de una práctica de enfermería utilizando SDIS-GSEQ: la relación maestro-alumno

Autor: Dr. Edgardo Ruiz Carrillo, Lic. Verónica Méndez García, Lic. José Luis Cruz González

Publikováno v: CPU-e, Iss 24 (2017)

El análisis del discurso en el aula define tipologías de intercambios mediadas a través de las relaciones e interacciones entre maestros y alumnos, en forma de secuencias Intervención-Respuesta-Evaluación/Feedback (IRE/F) y Pregunta-Evaluación

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Análisis del seguimiento y la retroalimentación durante la participación del alumnado en clases de medicina

Autor: Cristina Gómez Aguirre, José Luis Cruz González, Elsy Valeria Lemus Amescua, Edgardo Ruiz Carrillo

Publikováno v: Revista Educación, Volume: 45, Issue: 2, Pages: 202-218, Published: DEC 2021
Universidad Nacional Autónoma de México
UNAM
Redalyc-UNAM
Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.45
Revista Educación, Vol 45, Iss 2, Pp 1-15 (2021)

Resumen El seguimiento y la retroalimentación son parte importante dentro de la interacción discursiva del aula; son utilizados comúnmente por maestros y maestras para dar información al alumnado respecto a sus conocimientos, con la finalidad de

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https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.42587

Análisis secuencial discursivo de una práctica de enfermería utilizando SDIS-GSEQ: la relación maestro-alumno

Autor: Edgardo Ruiz Carrillo, L.-I.-C. José Luis Cruz González, L.-I.-C. Verónica Méndez García

Publikováno v: CPU-e, Revista de Investigación Educativa. :154-175

El analisis del discurso en el aula define tipologias de intercambios mediadas a traves de las relaciones e interacciones entre maestros y alumnos, en forma de secuencias Intervencion-Respuesta-Evaluacion/Feedback (IRE/F) y Pregunta-Evaluacion Feedba

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https://doi.org/10.25009/cpue.v0i24.2407