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pro vyhledávání: '"José Claudio Reis"'
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 2, Pp 494-530 (2020)
Ao final do Séc. XIX e no início do Séc. XX, existia no meio cultural um outro entendimento sobre o conceito de quarta dimensão que não era o de uma dimensão temporal como entendemos hoje, baseada na teoria de Einstein-Minkowski. Nessa concepç
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https://doaj.org/article/8f678de141c74da184b3f9afa39e0763
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 1, Pp 173-196 (2020)
As pesquisas da educação científica indicam a necessidade de um ensino sobre as ciências que possa discutir os processos da mesma a fim de se distanciar de visões ingênuas e deturpadas. Dentro desta perspectiva, defendemos o diálogo entre ciê
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https://doaj.org/article/7f35431c70624721985de9f625145def
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 33, Iss 3, Pp 744-778 (2016)
O presente trabalho busca discutir a importância de abordar histórica e filosoficamente os conceitos de espaço e tempo na educação básica e apresentar os relatos de uma experiência realizada em sala de aula. Para isso, realizou-se uma pesquisa
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https://doaj.org/article/6fed938ee03f4af288edb057ba988142
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 27, Iss 3, Pp 568-583 (2010)
The study of Contemporary and Modern Physics in High School is an important proposal for a large number of scientific education researchers. In the past years, various papers discussed and presented results about the introduction of Contemporary and
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https://doaj.org/article/3fe5e391c6b44ae086894bcae4bd54c0
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 25, Iss 3, Pp 507-522 (2009)
Este artigo trata de uma investigação sobre fundamentos filosóficos do ensino de física. A partir de uma pesquisa sobre os livros didáticos franceses do século XIX e do contexto de sua publicação, procura-se traçar um panorama das idéias qu
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https://doaj.org/article/517f157d41eb40d08b8459391cf37ab5
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História, Ciências, Saúde: Manguinhos, Vol 13, Pp 71-87 (2006)
Este artigo discute as relações entre ciência e arte, principalmente entre física e pintura, com o objetivo de apresentar uma abordagem cultural para a ciência. Dessa forma, entendemos que a compreensão dos conteúdos da ciência torna-se mais
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https://doaj.org/article/ed6eee78dc634347a55f446bea9835fe
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 2, Pp 494-530 (2020)
Ao final do Séc. XIX e no início do Séc. XX, existia no meio cultural um outro entendimento sobre o conceito de quarta dimensão que não era o de uma dimensão temporal como entendemos hoje, baseada na teoria de Einstein-Minkowski. Nessa concepç
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0728a80d6fa7ee6b6ebd85b0be4b0635
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/69935
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/69935
Publikováno v:
Teaching Science with Context ISBN: 9783319740355
Schools and science teaching have a culture composed of practices, content, and rituals and, in general, this culture represents an obstacle to implementing pedagogical practices with an historical–philosophical approach. Therefore, it is relevant
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b6298e747f2f5b4aa99e25b30e7295e7
https://doi.org/10.1007/978-3-319-74036-2_19
https://doi.org/10.1007/978-3-319-74036-2_19
Publikováno v:
Cultural Studies of Science Education. 8:725-736
This paper is about new contents that can be introduced into science education. It is a description of an experience aimed at introducing a complex approach into the final grade of a Brazilian elementary school. The aim is to show the transformation
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::223b85dcced0c015ecca2d88715e00fd
https://doi.org/10.1007/s11422-012-9460-9
https://doi.org/10.1007/s11422-012-9460-9
Publikováno v:
Science & Education. 22:1485-1503
Various studies have promoted instruction in the history and philosophy of science (HPS) in science classes, but the best way of putting this perspective into practice remains undetermined. To contribute to this issue, we developed a pedagogical proj
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7b6d19f2518937872e0712f9c9378983
https://doi.org/10.1007/s11191-012-9501-5
https://doi.org/10.1007/s11191-012-9501-5