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Educação e Pesquisa. 49
Resumo Analisa-se, neste artigo, a natureza dos conhecimentos, especialmente os de cunho especializado, evocados na resolução das questões que compuseram Exames Nacionais de Qualificação (ENQ), desenvolvidos no âmbito do Programa de Mestrado Pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f38919e31002df3178e46051285c9d76
https://doi.org/10.1590/s1678-4634202349249650por
https://doi.org/10.1590/s1678-4634202349249650por
Publikováno v:
Educação e Pesquisa. 49
This article analyzes the nature of the knowledge, especially that of a specialized nature, evoked in the solution of the questions that made up the National Qualification Exams (NQE), developed within the scope of the Professional Master’s Program
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8dd64db0f781937eaf30fdca93b80a04
https://doi.org/10.1590/s1678-4634202349249650eng
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Publikováno v:
Journal for the Study of Education and Development. 45:37-80
In this article we aim to deepen our understanding of the content and nature of the early childhood teacher’s knowledge, focusing on those aspects which might promote students’ algebraic thinking. ...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::feb35ed56c0e0cba93b6f9ae2b415d2f
https://doi.org/10.1080/02103702.2021.1946640
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Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
El estudio en conjunto del espacio de trabajo matemático (ETM) y del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) ha mostrado potencial para comprender la actividad matemática del profesor. Utilizando este potencial, se estudia el
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9462c1f3092feb8a737544f68c17366a
https://ddd.uab.cat/record/259561
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Autor:
Miguel Ribeiro, Nuria Climent, Miguel Montes, José Carrillo-Yañez, Dinazar Escudero-Ávila, Eric Flores-Medrano, Nielka Rojas, Álvaro Aguilar-González, Diana Vasco, Luis Carlos Contreras, M. Cinta Muñoz-Catalán, Pablo Flores
Publikováno v:
Research in Mathematics Education. 20:236-253
The Spanish Government (EDU2013-44047-P and EDU2016-81994-REDT), the Mexican Sub-secretary of Higher Education (PRODEP), and the Research Centre COIDESO (University of Huelva, Spain) supported this research; Ministry of Economy and Competitiveness; M
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::359dc09d32e6efa6b911dc56a13d7be0
https://doi.org/10.1080/14794802.2018.1479981
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Publikováno v:
CERME 10
CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland
Publons
CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland
Publons
International audience; This paper addresses the knowledge about the function concept and the knowledge on how to teach this concept using an analogy. The analysis of an episode of one lesson in which the analogy between a washing machine and the con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::60bb189ded7f5a3bce857a428b560c31
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01949154
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01949154
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 40, Iss 2 (2022)
El estudio en conjunto del espacio de trabajo matemático (ETM) y del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) ha mostrado potencial para comprender la actividad matemática del profesor. Utilizando este potencial, se estudia el
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https://doaj.org/article/064c10b13ffb4d17940c244606d67c2d
Autor:
José Carrillo-Yañez
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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José Carrillo-Yañez
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José Carrillo-Yañez
Este articulo trata de llamar la atención sobre la importancia de adoptar una actitud reflexiva como profesional de la enseñanza, en particular cuando nos planteamos cómo enseñar. Por ello, saca a la luz algunos aspectos relevantes de la evaluaci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a9250415b8a41576da84e6fed50cd0a3
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59634
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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 13, Iss 1, Pp 41-60 (2018)
Este trabajo describe cómo establecer relaciones entre los subdominios del modelo de conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) y las concepciones del profesorado de matemáticas, según el modelo concepciones de enseñanza-apren
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https://doaj.org/article/06b9f060770a4e59a81c77aaabc06489
Publikováno v:
Publons
CERME 10
CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland
CERME 10
CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland
International audience; Taking a case study into the specialised knowledge of linear functions demonstrated by a secondary teacher, we aim to demonstrate, and to raise discussion about, a set of methodological tools for organising and representing ma
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2814f71ee2e0bbf56fdf06174ff8d8bd
https://publons.com/publon/25170291/
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