Zobrazeno 1 - 10
of 43
pro vyhledávání: '"José Carrillo Yáñez"'
Publikováno v:
Educación Matemática. 33:296-298
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::adf55f8a8859112b6d8fc7f121be6cdb
https://doi.org/10.24844/em3301.11
https://doi.org/10.24844/em3301.11
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 40, Iss 2 (2022)
El estudio en conjunto del espacio de trabajo matemático (ETM) y del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) ha mostrado potencial para comprender la actividad matemática del profesor. Utilizando este potencial, se estudia el
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/064c10b13ffb4d17940c244606d67c2d
Autor:
José Carrillo Yáñez, Nuria Climent Rodríguez, Miguel Montes Navarro, María Cinta Muñoz-Catalán
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 2, Iss 2, p e202204 (2022)
En este artículo se describe la trayectoria investigativa del grupo Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática (SIDM), con sede en la Universidad de Huelva (España). En particular, se describen los aspectos relevantes del proceso d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/67d5b0dca24c4b838cc4fef132844427
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 1, Pp 1-25 (2020)
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c5fe82409f124551a51a537e38a17d6f
Autor:
Juan D. Godino, José Carrillo Yáñez, Walter F. Castro, Eduardo Lacasta, M. Cinta Muñoz-Catalán, Miguel R. Wilhelmi
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 2 (2021)
En este artículo se analizan los métodos de investigación utilizados en las ponencias y comunicaciones presentadas en los simposios de la SEIEM, desde su constitución en 1997 hasta 2010. Se estudia la distribución temporal, método de investigac
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b402dc6e82074aecab423293140bfa87
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 29, Iss 00 (2021)
Este trabajo forma parte de una investigación más amplia que tiene como objetivo comprender el conocimiento de un profesor de Educación Infantil al enseñar cuerpos geométricos. Para dar sustento teórico a la investigación aquí mostrada usamos
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b8ddfff88b2c4f87bfc5046ff9567092
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 17 (2020)
La formulación de problemas es una excelente estrategia para la enseñanza de la resolución de problemas en Matemáticas. Esta investigacióndescribe y analiza la formulación de problemas desarrollada por alumnos de Educación Primaria (11 años).
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/461771c0c58a44db8da4010968c83353
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 13, Iss 1, Pp 41-60 (2018)
Este trabajo describe cómo establecer relaciones entre los subdominios del modelo de conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) y las concepciones del profesorado de matemáticas, según el modelo concepciones de enseñanza-apren
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/06b9f060770a4e59a81c77aaabc06489
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2, Pp 173-189 (2015)
L'objectiu d'aquest estudi és avançar en la caracterització d'un dels subdominis del coneixement didàctic del contingut, en concret el coneixement de les característiques de l'aprenentatge de les matemàtiques. Amb un enfocament interpretatiu, e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/103e2f42f8d44134856a958274c89190