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pro vyhledávání: '"José C. Núnez"'
Autor:
Antonio Valle, Ramón G. Cabanach, Susana Rodríguez, José C. Núnez, Julio A. González-Pienda, Pedro Rosário
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 11, Iss 1, Pp 31-40
Tomando en cuenta que no existe concordancia en la literatura entre los resultados de diferentes estudios respecto de la relevancia de la adopción de un tipo u otro de meta para el aprendizaje académico, en el presente artículo se estudia la relac
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https://doaj.org/article/4bc7c87f56f44b19b8d59d31c8a9d9a8
Autor:
Arturo Abundes-Velasco, Efraín Sánchez-Pérez, Gian M. Jiménez-Rodriguez, Francisco J. Molina-Méndez, Rafael Herrera-Elizalde, Tomás Pulido-Zamudio, Humberto Álvarez-Rosales, Juan Villegas-Juache, Sebastián Aceves-Díaz González, David A. Parra-Rodríguez, Francisco J. Cruz-Enríquez, Farid A. Cobos-Reyes, Eduardo A. Aguilar-Torres, Enid A. Islas-Navarro, José C. Nuñez-Gómez, Marco A. Peña-Duque
Publikováno v:
Archivos de Cardiología de México, Vol 93, Iss 4 (2023)
Objetivo: Evaluar un dispositivo automatizado para la asistencia ventilatoria basado en un AMBU manufacturado en Marzo del 2020. Métodos: El ESSI-1 INC fue evaluado por medio de parámetros fisiológicos y mecánica pulmonar a través de pruebas de
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https://doaj.org/article/e4cc10d3b70e4d158db9f1723f97cb9f
Autor:
María del Carmen Pérez-Fuentes, Andrea Núñez, María del Mar Molero, José J. Gázquez, Pedro Rosário, José C. Núñez
Publikováno v:
Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación, Vol 26, Iss 2, Pp 137-143 (2020)
This study aims to improve current understanding of how the relationship between perceived math ability and math achievement may be mediated or moderated by levels of anxiety about math, considering intellectual abilities, gender, and school year. In
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https://doaj.org/article/8f3eb5b79cc14eb182d895b69201e0d0
Autor:
Julio I. Farjat-Pasos, Arturo Abundes-Velasco, María E. Soto-López, Juan A. Suárez-Cuenca, Humberto Martínez-Hernández, Samuel Ramírez-Marroquín, Tomás E. Sánchez-Pérez, Eduardo A. Aguilar-Torres, Farid A. Cobos-Reyes, Francisco J. Cruz-Enríquez, Enid A. Islas-Navarro, José C. Núñez-Gómez, Marco A. Peña-Duque
Publikováno v:
Gaceta Médica de México, Vol 158, Iss 6 (2022)
Introducción: Las bioprótesis de válvulas cardiacas son el estándar de oro para el reemplazo quirúrgico de la válvula aórtica en pacientes seleccionados. Objetivo: Evaluar la seguridad y eficacia de la válvula cardiaca bioprotésica del Insti
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https://doaj.org/article/5a6496a9cbae46f5bbfa4dcd4faf1013
Autor:
José C. Núñez, Bibiana Regueiro, Natalia Suárez, Isabel Piñeiro, María Luisa Rodicio, Antonio Valle
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 10 (2019)
Currently, there is much debate about the value of assigning homework. Organizations such as the OECD have concluded that doing more homework is not synonymous with better performance. This study was designed to analyze the mediating role of student
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https://doaj.org/article/dae8965d4a3f4d179fcb58b611d6ba61
Autor:
Susana Rodríguez, José C. Núñez, Antonio Valle, Carlos Freire, María del Mar Ferradás, Carolina Rodríguez-Llorente
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 10 (2019)
The interest of assigning homework is frequently discussed due to its alleged low impact on student achievement. One of the current lines of research is to emphasize the quality of student homework engagement rather than the amount of time spent on h
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https://doaj.org/article/8bdaafa2f2b94640a413945938fb42d2
Publikováno v:
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Vol 5, Iss 3, Pp 293-311 (2015)
El objetivo de este trabajo fue analizar la relación específica entre las diferentes formas de implicación familiar, las dimensiones del autoconcepto del estudiante y su rendimiento académico. En el estudio han participado 503 estudiantes de la E
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https://doaj.org/article/62ae3ccb90cf48afa71af1f649a221fa
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 8 (2017)
Introduction: Research about student performance has traditionally considered academic procrastination as a behavior that has negative effects on academic achievement. Although there is much evidence for this in class-based environments, there is a l
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https://doaj.org/article/5fbffbe1aa43419f8ae1946ec1f866c4
Autor:
José C. Núñez, Joyce L. Epstein, Natalia Suárez, Pedro Rosário, Guillermo Vallejo, Antonio Valle
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 8 (2017)
This study investigated how students’ prior achievement is related to their homework behaviors (i.e., time spent on homework, homework time management, and amount of homework), and to their perceptions of parental involvement in homework (i.e., par
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https://doaj.org/article/53a44ffcdd0e47ff83e99cd068f640b0
Autor:
Natalia Suárez, José C. Núñez, Guillermo Vallejo, Rebeca Cerezo, Bibiana Regueiro, Pedro Rosário
Publikováno v:
INFAD, Vol 7, Iss 1, Pp 417-424 (2014)
Las Tareas para Casa (TPC), en el ámbito anglosajón “homework” y en el español denominadas “deberes escolares”, constituyen una de las actividades más rutinarias del ámbito escolar y es por ello que forman parte de la realidad cotidiana
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https://doaj.org/article/73e7370801784885ba609d3e071711b4