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Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 28 (2024)
RESUMO Este artigo é fruto de pesquisa quanti-qualitativa, que avaliou a qualidade motivacional de 600 estudantes, de 9 escolas de Ensino Médio da rede pública Estadual do Rio de Janeiro, no ensino remoto emergencial (ERE), durante a pandemia de C
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https://doaj.org/article/9522789067aa45c5b3b49460fb4f5847
Autor:
Flávia Gabriela Meserlian, Katya Luciane Oliveira, José Aloyseo Bzuneck, Amanda Lays Monteiro Inácio
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 27 (2023)
RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo geral verificar a motivação para aprender de alunos do Ensino Fundamental II e o autoconceito deles relacionados a um fator, crianças acima do peso ideal. Participaram 414 alunos entre 10 a 16 anos de i
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https://doaj.org/article/3f88086e1587478fb4a6833204253938
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 36, Iss 2 (2023)
Este estudo teve por objetivo estimar indicadores de validade com base na estrutura interna e precisão da Escala de Motivação do Professor para o Trabalho, por meio de uma Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Participaram 452 docentes de difere
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https://doaj.org/article/734596382b3748c99e200ce714c6cd3d
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 40 (2023)
Abstract Objective: The teacher’s motivation is associated with his/her achievements, health and well-being, which reflect on the quality of teaching. Based on the Theory of Self-Determination, validity evidence of an instrument to assess teacher
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https://doaj.org/article/d1307debf7e447dc9c2dd200116c378e
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 26, Iss spe, Pp 33-44 (2022)
Abstract This study aimed to estimate validity evidence based on the internal structure and accuracy of the adapted version of the Learning Strategies Assessment Scale for High School (EAVAP-EM), using Confirmatory Factor Analysis (CFA). Participants
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https://doaj.org/article/b5ab3af9a770441ca220eda791be0056
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 20, Iss 4, Pp 463-474 (2021)
Identificar as estratégias que favorecem os alunos a estudarem com o uso das tecnologias digitais é um dos grandes desafios desta sociedade atual. Este estudo buscou evidências de validade da estrutura interna dos itens de um instrumento para mens
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https://doaj.org/article/280d6a12dd234db6a11800f621efc4c5
Autor:
José Aloyseo Bzuneck
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 17, Iss 1esp (2021)
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https://doaj.org/article/fe7136a54eed46b99f06b12b0d26986c
Autor:
Francielle Nascimento MERETT, José Aloyseo BZUNECK, Katya Luciane de OLIVEIRA, Sueli Édi RUFINI
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 37 (2020)
Abstract The aim of the study was to identify students’ self-regulation through learning strategies adoption in connection with motivation. A sample of 212 freshmen students answered a Likert-type questionnaire with the aim to assess learning strat
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https://doaj.org/article/3918524238cf40438f43547d25b39c2d
Autor:
José Aloyseo Bzuneck
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 20, Iss 4, Pp 1059-1075 (2018)
O texto se constitui em revisão da literatura mais recente sobre emoções acadêmicas e sua autorregulação. Com base em dados de pesquisa, são descritas emoções positivas e negativas, suas origens e seus efeitos sobre a motivação e o desempe
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https://doaj.org/article/30dd9f04fbc84f8f9bc1a93571114ecb
Autor:
José Aloyseo Bzuneck
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 30, Iss 59, Pp 697-708 (2017)
Além de habilidades de ensino, professores devem ter crenças de autoeficácia bem desenvolvidas, que consistem nas crenças de que podem atuar com êxito até em classes com clientela diversificada. Pesquisas têm comprovado a proposta de Bandura d
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https://doaj.org/article/0fbb1817ae41417aaa13a9d7d678b246