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The interrelation between professional identity, instructional conceptions and socio-cultural contexts in teachers’ lives is explored. Harmonic correspondence between teachers’ professional identity and her working and professional activity in mu
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https://idus.us.es/handle/11441/65821
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Los libros de texto han sido analizados desde diferentes puntos de vista, aunque en educación musical existe poca investigación que los considere textos visibles, que muestran el estado de la disciplina. Los métodos empleados en el estudio de libr
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Los diferentes contextos formativos – disciplinares, laborales, institucionales y de sistemas educativos –, en los que se desarrolla la actividad de los docentes son tanto conformadores como catalizadores selectivos – por inhibición de algunos
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https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/56492
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Dos supervisores de prácticum de profesorado propusieron a 34 estudiantes tareas de reflexión, análisis y elaboración teórica de un modelo didáctico personal, a partir de lecturas conectadas con la práctica del aula. Se realizaron sesiones gru
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https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/25057
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Autor:
Jorquera Jaramillo, María Cecilia, Cisneros Cohernour, Edith J., Aguilar Riverol, Ángel Martín
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https://idus.us.es/handle/11441/64757
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Free and openly accessible videos have as yet not been treated per se as raw data for music-education research purposes. Bearing in mind (1) the potential of audiovisual records for the study of musical school culture in all its aspects, (2) the adva
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https://idus.us.es/handle/11441/65793
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Resumen tomado de la publicación El código de la disciplina, el conocimiento profesional, los modelos de formación y de enseñanza, constituyen la base de este estudio. A partir del análisis sociogénetico de la educación musical se elaboraron l
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http://hdl.handle.net/11162/37276
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Revista Internacional de Educacion Musical; 2017, Issue 5, following p71-82, 13p
