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Autor:
Jorge Vergara-Morales
Publikováno v:
Liberabit, Vol 30, Iss 1 (2024)
Antecedentes: los factores motivacionales constituyen aspectos fundamentales para lograr experiencias de bienestar asociadas al desarrollo de actividades académicas. Sin embargo, los estudios sobre la satisfacción académica se han focalizado en la
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https://doaj.org/article/ee7584a8f5b14f1f86a306090dd0cd0b
Publikováno v:
Academo, Vol 9, Iss 2, Pp 165-178 (2022)
El consumo de alcohol y drogas en estudiantes del sistema escolar chileno se inicia cada vez a más temprana edad. Por este motivo, se considera importante analizar la experiencia de actores educativos sobre la puesta en práctica de dispositivos des
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https://doaj.org/article/b94b0f739e2b4a6786fdef8e8b8eb4ed
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 16, Iss 2 (2022)
Introducción: La teoría de la autodeterminación representa un marco para comprender los factores que facilitan la motivación académica, constructo relevante para los contextos educativos. Uno de los instrumentos más utilizados para medir el con
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https://doaj.org/article/346a7410c3ea420bab9a5bc8c357a33d
Autor:
Paulina Barrientos-Illanes, María Victoria Pérez-Villalobos, Jorge Vergara-Morales, Alejandro Díaz-Mujica
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 2, Pp 1-14 (2021)
Diversos estudios ponen de manifiesto la necesidad de indagar los procesos psicológicos que intervienen en la permanencia universitaria. El objetivo del estudio fue estimar la influencia de la percepción de apoyo a la autonomía y la autoeficacia a
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https://doaj.org/article/7d9f8636f07e4ca3ad1c919a012ac36b
Publikováno v:
Academo, Vol 7, Iss 2, Pp 105-114 (2020)
El objetivo del estudio es evaluar la estructura factorial, fiabilidad y validez de la versión abreviada en inglés de la escala de creencias de autoeficacia docente, en una muestra de estudiantes chilenos de pedagogía en inglés de primer, tercer
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https://doaj.org/article/e372b56e8ac949e98a406c6c1c76efda
Autor:
Jorge Vergara-Morales, Milenko del Valle Tapia, Alejandro Díaz Mujica, Lennia Matos Fernández, María Victoria Pérez Villalobos
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 21, Pp 1-10 (2019)
Las investigaciones destacan la necesidad de indagar los mecanismos psicológicos que intervienen en el desarrollo de los aprendizajes en el aula. El objetivo del estudio fue evaluar el rol mediador de los tipos de regulación que componen la motivac
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https://doaj.org/article/c53614b7eab64d2cb7f4b3ac11d24580
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 15, Iss 2 (2021)
La COVID-19 ha provocado múltiples efectos en la salud física y mental de la población mundial. Desde la perspectiva psicosocial, este estudio propone comprender las representaciones sociales sobre la pandemia de la COVID-19 de estudiantes chileno
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https://doaj.org/article/104af29e04cb4ddb95a7baa5a52dbcc9
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 12 (2021)
The studies show a positive and direct relationship between basic psychological needs satisfaction and intrinsic motivation of the students. However, there is a lack of studies that analyze the psychological processes that affect these relationships.
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https://doaj.org/article/2e2de0e964c74f8788bb976f8a6d4e8a
Autor:
Constanza Rojas-Jara, Claudio Díaz-Larenas, Jorge Vergara-Morales, Paola Alarcón-Hernández, Mabel Ortiz-Navarrete
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 20, Iss 3, Pp 1-29 (2016)
This paper shows the findings of a study conducted in three Chilean universities in 2014. It aims to analyze EFL student teachers’ preferences regarding their teaching and learning styles. 279 participants answered the teaching style inventory and
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https://doaj.org/article/4c412c7f878640679fb283dd483d21c3
Publikováno v:
Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación, Vol 24, p 99 (2018)
El análisis de la satisfacción académica constituye un aspecto clave para explicar la calidad del aprendizaje. Para medir el constructo, actualmente se dispone de la Escala de Satisfacción Académica (ESA), instrumento de medida basado en la pers
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https://doaj.org/article/557c995ea2834cabb7f8d8b2db98ef34