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pro vyhledávání: '"Jorge Larrosa"'
Autor:
Jorge LARROSA
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 32, Iss 2, Pp 224-226 (2020)
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https://doaj.org/article/65812cfd426546a695d9838a1191fb4f
Autor:
Jorge LARROSA BONDÍA
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 31, Iss 2(jul-dic), Pp 131-151 (2019)
This paper tries to develop the distinction between learning and studying trough an approach to the educational (and scholastic) relation with the language. Following Borges, Agamben and others, study appears as a relation of attention and care in wh
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https://doaj.org/article/2bbc377173564ce9bb8a49d1ac2ac373
Autor:
Jorge Larrosa, Karen Christine Rechia
Publikováno v:
Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 5, Iss 2 (2020)
Este texto es una tentativa de precisar y desarrollar la idea de estudio como categoría filosófica y pedagógica fundamental. Estudio significa una relación atenta y cuidadosa con el mundo, un tipo de preparación o ejercitación y, finalmente, un
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https://doaj.org/article/af56c341af0049a7a7bc2637bc7b2ecf
Autor:
Jorge Larrosa
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 21, Iss 2 (2017)
O principal objetivo deste artigo é discutirr as possibilidades do enfoque bemsteniano sobre a estruturação do discurso pedagógico na análise das atividades de "educação moral".
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https://doaj.org/article/319e490ae4434f75a923bedfd9dd0fc0
Autor:
Jorge Larrosa
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 22, Iss 1 (2017)
En un momento en el que la crisis de la educación coincide con una crisis de legitimidad del saber transmitido y con una reproblematización del sentido de la existencia, se trata de replantear pedagógicamente la pregunta por el valor del saber par
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https://doaj.org/article/27d99ffd5b504d69a5f483957358b9f3
Autor:
Jorge Larrosa
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 9, Iss 2 (2016)
El texto trata sobre la desaparición del estudio en la Universidad, sobre todo en las Facultades de Humanidades, poniéndolo en relación con el final de la mentalidad alfabética (Iván Illich), con la cultura del humanismo (Bernard Stiegler), pero
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https://doaj.org/article/7b541f7c0251465185d539e6a557d0fd
Autor:
Jorge Larrosa
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 19, Iss 2, Pp 189-200 (2011)
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https://doaj.org/article/e59d00b257314f5b9948f85c1f491006
Autor:
Jorge Larrosa
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 19, Iss 2, Pp 04-27 (2011)
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https://doaj.org/article/d6a443de266e4ed180e80642cd40ccd3
Autor:
Jorge Larrosa
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 19, Iss 2, Pp 189-200 (2011)
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https://doaj.org/article/38a993bc3d2c448c966aa36103be94ff
Autor:
Jorge Larrosa
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 24, Iss 82, Pp 289-298 (2003)
Este artículo se presenta como una aproximación entre pedagogía y fariseísmo. Para Jacotot-Rancière, la pedagogía produce al ignorante y a su inteligencia inferior. Por eso ni la teoría ni la práctica de la instrucción pueden soportar la tes
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https://doaj.org/article/be7221a20dbb478c9b5a186a41633ec1