Emergencia y concurrencia de emociones en el proceso formativo del profesorado de matemáticas Emergency and co-occurrence of emotions in the formative process of mathematics’ teachers

Autor: Jorge Iván Ávila Contreras

Publikováno v: Transformación, Vol 14, Iss 2, Pp 236-255 (2018)

ABSTRACT This article presents the results of a doctoral research that explores pupils’ emotional response from an experiential approach. It acknowledges the occurrence of an emotion as produced either by emergency or concurrence. The aim is to cha

Externí odkaz: https://doaj.org/article/7f833c2b79974e3d9da2d887d5fe8496

Conocimiento emocional, complejidad vivencial y resiliencia matemática. Tres facetas para el afecto en Educación Matemática

Autor: Oswaldo J. Martínez-Padrón, Jorge Iván Ávila-Contreras, María S. García González

Publikováno v: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 1, Iss 2, p e202105 (2021)

Este artículo reporta reflexiones emanadas de tres conferencias vinculadas al Dominio Afectivo en Educación Matemática, efectuadas en el seminario de Formación de Investigadores en Temas Contemporáneos de la Educación Matemática (FITCEM), orga

Externí odkaz: https://doaj.org/article/487103ff75024e36a46981e161e910ce

Emotions in Mathematics Education: a view based on complex thought

Autor: Leonora Díaz Moreno, Jorge Iván Ávila Contreras

Publikováno v: Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 44, n. 1 (2019)
Educação & Realidade; v. 44, n. 1 (2019)
Educação & Realidade, Vol 44, Iss 1 (2019)

Este artículo tiene como objetivo presentar una reflexión sobre dos nociones teóricas para el estudio de las emociones en educación matemática: complejidad vivencial y configuración emocional. Se exponen características del pensamiento complej

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d736179b87358f788775a821694fd58a
https://doi.org/10.1590/2175-623676639