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Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 6, Iss 1, Pp 63-72 (2022)
La incorporación de la tecnología en el contenido y la pedagogía generan el desarrollo de competencias digitales en la formación del profesorado. Una educación digital del docente promueve una mejora de la enseñanza a través de los procesos de
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https://doaj.org/article/7d333c75844a41d494b9ab0bb5ff5be8
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Revista Andina de Educación, Vol 3, Iss 1, Pp 53-63 (2020)
Esta investigación tiene como objetivo determinar la frecuencia de uso de las rutinas de pensamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática por parte de los docentes del Tercer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad E
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https://doaj.org/article/28928e0d0e654714a6146575d5c847cd
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Education Sciences, Vol 12, Iss 10, p 688 (2022)
The objective of the present study was to analyze the methodological strategies used by postgraduate faculty from four international education faculties during the transition from face-to-face classes to virtual ones. Through the use of a mixed metho
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https://doaj.org/article/4e91453ab35c4d82ab144200d57a3654
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Revista Andina de Educación, Vol 3, Iss 2, Pp 2-4 (2020)
La pandemia ha obligado a hacer cambios sustanciales y vertiginosos que han afectado la vida de las comunidades en todos los contextos. Al principio, cuando se decretó el confinamiento de manera sucesiva en los diferentes países que se iban viendo
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https://doaj.org/article/5c16633a99304207ae080e42707899ad
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Revista Cátedra, Vol 2, Iss 3, Pp 39-53 (2019)
La implementación de metodologías innovadoras relacionadas con el uso de recursos digitales ha permitido una participación relevante de las comunidades educativas. Este artículo da cuenta de las miradas de los estudiantes y docentes de una instit
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https://doaj.org/article/82bdf402dfd040eeb6c2d7cecc035c08
Autor:
Jorge Balladares Burgos
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Revista Andina de Educación, Vol 1, Iss 1, Pp 30-34 (2018)
Hoy en día el profesorado universitario se enfrenta a nuevos desafíos en torno al mejoramiento de la calidad educativa e innovación en la educación superior. Uno de estos retos es la integración de la investigación con las actividades docentes
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https://doaj.org/article/5a4432a2f99646748017ff79934c58d7
Autor:
Jorge Balladares-Burgos
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Revista Cátedra, Vol 1, Iss 1, Pp 53-69 (2018)
El aprendizaje híbrido o el aprendizaje mixto es una modalidad de aprendizaje integrador que utiliza de manera combinada componentes presenciales y virtuales. Esta modalidad puede contribuir a los sistemas de capacitación y formación digital del d
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https://doaj.org/article/ed375ba0362b4e96beb37f7fc5a0d156
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Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 23 (2017)
El b-learning o educación híbrida es una modalidad de aprendizaje integrador que utiliza de manera combinada componentes presenciales y virtuales. Esta modalidad puede contribuir a los sistemas de capacitación y formación digital del docente univ
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https://doaj.org/article/2ea2e111132b4a0ab9d2b0d5a14fab0e
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Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Vol 1, Iss 19 (2015)
El presente artículo plantea la incidencia de lo simbólico en la reflexión filosófica a partir la experiencia latinoamericana. Se puede pensar en un quehacer filosófico a través del símbolo, como lugar de una multiplicidad de significados y se
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Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 18 (2015)
El presente artículo plantea una etnofilosofía a partir de la filosofía y el diálogo intercultural. Este itinerario especulativo parte de la experiencia de un sujeto histórico, cultural y ético planteada en un “nosotros” desde la reflexión
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