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Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 37, Iss 2 (2024)
Teachers are essential agents to fulfil the educational inclusion of students with disabilities. The current concept of inclusive education brings to light the need for assessment of pre-service and in-service teachers’ attitudes toward inclusion,
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https://doaj.org/article/b3f8c2ea33514540bdc5a652d0f07824
Publikováno v:
Psychology, Society & Education, Vol 15, Iss 2 (2023)
Múltiples estudios han abordado la insatisfacción corporal en los últimos años por su relevante relación con los trastornos dismórficos corporales y de la alimentación. Sin embargo, falta investigación sobre la insatisfacción corporal en per
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https://doaj.org/article/e7d805cc659c4881b29c06b71e02f16c
Autor:
Jorge Abellán
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 27, Pp 83-98 (2021)
Service-learning is a methodology that offers students the possibility to learn while providing a service to the community. In this paper, twelve students had to design and teach six hours of tasks related to the contents of the subject about games,
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https://doaj.org/article/871c181e6bf146c9aac5d0988d6d4385
Autor:
Jorge Abellán, Yessica Segovia
Publikováno v:
Revista Internacional de Ciencias del Deporte, Vol 17, Iss 63, Pp 38-55 (2021)
The lack of research around the application of model-based practice, and specifically, the Sport Education (SE) model in students with intellectual impairments (II), makes it necessary to evaluate its application. The aim of this study was twofold: (
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https://doaj.org/article/c0acdab3ed464a4b8cb12dc2eab931a3
Autor:
Jorge Abellán, Nieves M. Sáez-Gallego
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 2, Pp 209-229 (2020)
Las actitudes de los maestros hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales son clave a la hora de afrontar con éxito el proceso de inclusión educativa. Es por ello por lo que el principal objetivo de este trabajo es explor
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https://doaj.org/article/3976021c5c3f4a9b92ec9d023998f054
Publikováno v:
E-Motion, Iss 15 (2020)
La enseñanza de la danza, en el marco de la Educación Física, en personas con discapacidad intelectual es una herramienta muy útil para su desarrollo personal. El objetivo de este trabajo fue explorar las barreras y facilitadores de la aplicació
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https://doaj.org/article/785518f3527f4da0a450e7afc868e6dd
Publikováno v:
Revista Internacional de Ciencias del Deporte, Vol 14, Iss 53, Pp 233-242 (2018)
Los programas de cambio de actitudes hacia la discapacidad han venido utilizando, entre otros, la práctica de deporte inclusivo y el contacto con personas del colectivo de referencia. A pesar de su presencia en la sociedad, apenas existen trabajos e
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https://doaj.org/article/225b7daadaa647759ef9437e7c760f3a
Autor:
Jorge Abellán, Nieves Sáez-Gallego
Publikováno v:
Didacticae, Vol 0, Iss 2, Pp 134-142 (2017)
L'objectiu d'aquest treball és presentar una justificació metodològica a la inclusió dels esports per a persones amb discapacitat en els programes escolars d'Educació Física a Primària. Des d'aquesta perspectiva es presenta com el treball de p
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https://doaj.org/article/733fe158629a4027ade57508583de139
Publikováno v:
Journal of Human Sport and Exercise, Vol 12, Iss 2, Pp 307-315 (2017)
The aim of this study is to analyze the movement behavior of young football goalkeepers when they try to catch balls from corner kicks. Goalkeepers were classified on their success during the interception, creating two groups of analysis, successful
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https://doaj.org/article/616743f175f04725abbc4aff2d1689e0
Publikováno v:
E-Motion, Iss 11 (2018)
El objetivo del presente trabajo consiste en examinar el efecto de una unidad didáctica de deporte adaptado sobre las actitudes hacia la discapacidad en Educación Física y sobre la competencia social y cívica de estudiantes de Educación Primaria
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https://doaj.org/article/8eed5c63dd8e4a3482b26ee853d2513a