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pro vyhledávání: '"Jorge Úbeda Gómez"'
Publikováno v:
Qualitative Research in Education, Vol 12, Iss 2 (2023)
Models for understanding teacher knowledge do not consider the possibility of teachers themselves generating it. The model of Verástegui y Úbeda (2022) has developed in response to the need to overcome this limitation, which it does by including te
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/57ffbd7aa3424ebf83f16fed12da9f0b
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 13, Iss 2 (2022)
Este artículo presenta la revisión de 58 programas internacionales de observación de la práctica educativa con el propósito de obtener una panorámica internacional sobre la cuestión y comprender qué tipo de desarrollo profesional docente suby
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4543de18164d434c95726abd6f0c32e7
Publikováno v:
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria; jul-dic2022, Vol. 34 Issue 2, p237-255, 19p
Publikováno v:
Qualitative Research in Education (2014-6418); Jun2023, Vol. 12 Issue 2, p149-174, 26p
Publikováno v:
Cuadernos de Investigacion Educativa; jul-dic2022, Vol. 13 Issue 2, p22-42, 21p
Autor:
Enrique Romerales, Eduardo Zazo
El encaje de las religiones en las sociedades contemporáneas es un tema de enorme complejidad. Quienes pronosticaban, de un lado, la paulatina desaparición de la fe en una sociedad crecientemente laica han comprobado que, si bien muchas confesiones