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pro vyhledávání: '"Jordi Riera i Romaní"'
Publikováno v:
Edutec, Iss 82 (2022)
Las hackatones cívicas suponen una nueva forma de dar respuesta a los principales retos socioeducativos. Desde una aproximación descriptiva-interpretativa, se realiza un despliegue metodológico mixto y evolutivo a lo largo de tres estudios de camp
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https://doaj.org/article/e54a79da69ee48dcb540805657fc7031
Autor:
Miquel Àngel Prats Fernández, Jordi Riera i Romaní, Ferran Gandol Casado, Elena Carrillo Álvarez
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 40, Pp 89-100 (2012)
El artículo que presentamos está basado en un estudio realizado con el objetivo de conocer y describir la autopercepción del profesorado de infantil y primaria sobre su formación y sus demandas formativas en relación a la PDI en el contexto cata
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https://doaj.org/article/9fa573ed05e049709f8d649376cf9981
Publikováno v:
Educación XX1, Iss 11, Pp 133-154 (2008)
El artículo hace un breve repaso en torno a tres aspectos fundamentales respecto la pedagogía y la función profesional del pedagogo/a del siglo XXI. En primer lugar reseñar algunos de los ejes de transición pedagógica en los que estamos inmerso
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https://doaj.org/article/2cf1412d6b4d40869846da2f4c6dd16a
Publikováno v:
Educar, Vol 50, Iss 2 (2014)
El objetivo principal de la presente investigación es el estudio de los daños no intencionados del alumnado en la escuela —habitualmente denominados accidentes—, que suponen un riesgo para su salud y su seguridad. La investigación presenta el
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https://doaj.org/article/0d7f3e7343c2438bb61395caf5015e3c
Publikováno v:
Educar, Vol 41 (2008)
Nuestro artículo presenta una propuesta de cambio de los modelos tradicionales de apoyo, formación y actualización de los docentes en ejercicio para la innovación en el aula con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (
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https://doaj.org/article/d0c68de23e0e4441a294e6a71bc7568f
Publikováno v:
Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport. 38:51-62
Educational hackathons are a new way to respond to some of the biggest challenges in education. This exploratory study seeks to define the key elements of these hackathons and to offer a theoretical and practical starting point for future publication
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School Leadership & Management. 40:183-202
Within the framework of the CaixaProinfancia programme, networks have been developed in 18 regions of Spain which promote intersectoral cooperation to combat the social and educational exclusion of...
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Minimum Income Standards and Reference Budgets ISBN: 9781447352976
This chapter takes Barcelona as the reference city in order to discuss the estimate on the costs of being a child, at ages 10 and 14 years, in Catalonia. It analyzes the overall context of the “Improving Poverty Reduction in Europe” (ImPRovE) pro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::47fa3234c1eca9c2c052c109bc60f822
https://doi.org/10.51952/9781447352976.ch011
https://doi.org/10.51952/9781447352976.ch011
Autor:
Tomàs Andrés Blanch, Mireira Civís Zaragoza, Eduard Longás Mayayo, Elena Carrillo Álvarez, Jordi Riera i Romaní
Publikováno v:
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 2, Iss 1, Pp 75-94 (2018)
RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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El hecho de finalizar la escuela o abandonarla es un hito fundamental en la vida académica, personal y profesional de una persona. El nivel socioeconómico de pertenencia ha sido señalado como principal predictor de fracaso escolar, hecho que ha po
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The level (or scale) at which social capital can be conceptualised and measured ranges potentially from the macro-level (regional or country level), to the mesolevel (neighbourhoods, workplaces, schools), down to the individual level. However, one gl