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Autor:
Amaia González-Magaña, Igor Tascón, Jon Altuna-Alvarez, María Queralt-Martín, Jake Colautti, Carmen Velázquez, Maialen Zabala, Jessica Rojas-Palomino, Marité Cárdenas, Antonio Alcaraz, John C. Whitney, Iban Ubarretxena-Belandia, David Albesa-Jové
Publikováno v:
Nature Communications, Vol 14, Iss 1, Pp 1-16 (2023)
Abstract Bacterial competition is a significant driver of toxin polymorphism, which allows continual compensatory evolution between toxins and the resistance developed to overcome their activity. Bacterial Rearrangement hot spot (Rhs) proteins repres
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bcb0cb28a9924277bc16dc39b6e04565
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 54, Iss 1, Pp 25-42 (2023)
La atención a la diversidad (AD) es un objetivo clave en la educación, también en la Formación Profesional Básica, que se caracteriza por ser un ámbito educativo de gran heterogeneidad del alumnado. Se presentan los resultados de un estudio ex-
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a121ca3652e8410aa9d514e74695c988
Autor:
Amaia González-Magaña, Jon Altuna, María Queralt-Martín, Eneko Largo, Carmen Velázquez, Itxaso Montánchez, Patricia Bernal, Antonio Alcaraz, David Albesa-Jové
Publikováno v:
Communications Biology, Vol 5, Iss 1, Pp 1-15 (2022)
The Pseudomonas aeruginosa Type 6 secretion effector Tse5 forms pores in the cytoplasmic membrane when ectopically produced and hence has a bacteriolytic effect by depolarising the inner membrane potential.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e872885286ed4aada2170b6ac66c35a5
Autor:
Jon Altuna Urdin, Esther Cruz Iglesias, Ana Aierbe Barandiaran, Alba Madinabeitia Ezkurra, Inazio Marko Juanikorena
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 33, Iss 2, Pp 195-215 (2021)
Introducción: Este artículo se enmarca en una investigación que se ha realizado en el grado de pedagogía de la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la UPV/EHU. Objetivo: Identificar las necesidades formativas del alumnado con rel
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https://doaj.org/article/a2fd6f653307473da8521f6e51eec8df
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 30, Iss 2, Pp 381-398 (2019)
En los últimos años, las competencias transversales (CT) han conformado una parte importante del diseño curricular de la formación universitaria. El objetivo principal de este proyecto ha sido configurar una propuesta de redefinición de las CT e
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https://doaj.org/article/5473879d9f4b4486887793a72b6d743f
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 33 (2017)
Esta investigación analiza las concepciones de enseñanza/aprendizaje declaradas en diversos centros de educación primaria, estudiando las aportaciones que Internet puede realizar a los modelos de enseñanza-aprendizaje. Realizada en base a un estu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7a8499740b1449b696bf0b25dd2ff5f4
Publikováno v:
Educar, Vol 54, Iss 2 (2017)
Este artículo analiza el modo en que las orientaciones prescriptivas generales sobre competencias transversales se están llevando realmente a la práctica en los centros de formación profesional de la Comunidad Autónoma Vasca. Se realiza un estud
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/19353dcd06974bc8b93b19ea108fdec5
Publikováno v:
Media, Culture & Society. 45:338-353
This study aims to determine whether or not there is an association between creating fake user accounts and engaging in behaviors deemed to constitute cyberbullying. A quantitative research methodology was used with a clear descriptive and interpreta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b14dc22708a946ba0e8e1c1df8ca4071
https://doi.org/10.1177/01634437221126081
https://doi.org/10.1177/01634437221126081
Autor:
JON ALTUNA URDIN, Mikel Gartziarena
Publikováno v:
Educación XX1. 25:107-128
En las últimas décadas, los pilares de la escuela multilingüe se han afianzado en la Unión Europea, plasmándose en infinidad de propuestas metodológicas innovadoras y en iniciativas precursoras a nivel mundial para la recuperación y transmisi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9f18b9f2adbc7aa73955cbbfb14dc0e6
https://doi.org/10.5944/educxx1.30022
https://doi.org/10.5944/educxx1.30022
Publikováno v:
In Procedia - Social and Behavioral Sciences 22 August 2014 139:314-320