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Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32 (2019)
No Brasil, a presença de alunos com deficiência em sala de aula é fato irreversível e amparado por lei. A educação é dever do Estado e direito de todos e é cada vez maior o número dos que fazem jus a esse direito. Explica-se, por isso, o fat
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https://doaj.org/article/88da0b61694f495e800b9c4f24d02381
Publikováno v:
Revista Educação e Linguagens. :400-432
A recorrente necessidade de manipulação de fenômenos, símbolos e modelos no processo de ensino e aprendizagem de conhecimentos químicos faz com que a habilidade de compreensão de signos seja crucial. Tratando-se especialmente da educação de s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::22e7ad5a621c0f5c28cd70dcca5fba96
https://doi.org/10.33871/22386084...400-432
https://doi.org/10.33871/22386084...400-432
Publikováno v:
Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f1e978de9d5676975804f21908dd429e
https://doi.org/10.29327/eneqpe2020.245104
https://doi.org/10.29327/eneqpe2020.245104
Autor:
Ana Caroline Ferrari, Fernanda Luiza de Faria, Jomara Mendes Fernandes, Giovana Mendonça De Medeiros, Lúcia Maria de Assis, Ingrid Nunes Derossi, Gabriele Smanhotto Malvessi, Beatriz Gatti de Castro, João Batista Alves do Reis, Leonardo Lessa Pacheco, Raiane Dandara Pereira Pimentel, Karine Gabrielle Fernandes, Marcelo Fonseca Pinto, Ivoni Freitas-Reis
The book Discussing the Teaching of Natural Sciences from the Perspective of Teacher Training, Inclusion and the History of Science was shaped based on the different themes of work from researchers in the area of Chemistry and Physics Teaching, cover
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e45f02cf102c0f0f9aa1d986f571e3a8
https://doi.org/10.31012/978-65-5861-128-8
https://doi.org/10.31012/978-65-5861-128-8
Publikováno v:
Research, Society and Development. 11:e2611426839
O surdo é revestido e se faz existir essencialmente por meio de experiências visuais. Dessa forma, é coerente pensar em uma pedagogia pautada no visual como recurso apropriado por representar, essencialmente, o que é da ordem visual. Quando se tr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d142a367acd542580978ee43e8b675bf
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26839
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26839
Publikováno v:
História da Ciência e Ensino: construindo interfaces. 18:181-199
Resumo Atualmente, pensar no acesso do aluno com deficiencia em sala de aula se faz essencial uma vez que todos tem o direito a educacao e de estar presente de forma real na sociedade. Falando especialmente do aluno cego, este requer uma metodologia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dd4958805480ecbdc997b34e36f07450
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2018v18p181-199
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2018v18p181-199
Publikováno v:
Atividades de Ensino e de Pesquisa em Química
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c3d887b97e9d31c50df53ba854d85466
https://doi.org/10.22533/at.ed.73419111114
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Publikováno v:
A Produção do Conhecimento nas Ciências Sociais Aplicadas 2
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fdfdfa72ccdabc4bcedb6c8c9f731565
https://doi.org/10.22533/at.ed.93719260422
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Publikováno v:
Química Nova na Escola. 39
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https://doi.org/10.21577/0104-8899.20160075
https://doi.org/10.21577/0104-8899.20160075