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pro vyhledávání: '"Johannes Bellmann"'
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 25, Iss 0 (2017)
Based on a research project comprising data from an interview study and a survey with teachers and school principals in four German federal states (Bundesländer), this paper questions the claim that the side effects of accountability in education ar
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3cbd9f162f2d433c98b9c1e249429cff
Autor:
Johannes Bellmann, Hanno Su
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 7, Iss 1, p 5 (2016)
Dewey’s Democracy and Education is re-read as an attempt to develop a universal theory of education that, on the one hand, gives the broadest, most general view on education and, on the other hand, contextualizes every observation by binding it to
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef28aea5b9ae457d8de9f26e9a5d597e
Publikováno v:
Bildung und Erziehung. 74:8-30
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f75740f6a0d44a0962be58b1e3a79137
https://doi.org/10.13109/buer.2021.74.1.8
https://doi.org/10.13109/buer.2021.74.1.8
Die Überlegung, dass Menschen als Subjekte nicht einfach gegeben sind, sondern sich selbst von Anderen her erlernen, kann mit Norbert Ricken als Kerngedanke einer sozialtheoretischen Erziehungswissenschaft verstanden werden. Diesen Gedanken zur Beob
Autor:
Ulrich Salaschek, Marcelo Parreira do Amaral, Nicolle Pfaff, Caroline Rotter, Hans Christoph Koller, Isabell van Ackeren, Kate Maleike, Dirk Braun, Katharina Maag Merki, Fabian Kessl, Martina Diedrich, Dominique Klein, Johannes Bellmann, Helmut Bremer
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::71987dd7681ce0a5dfcd5b6d606f7b2c
https://doi.org/10.2307/j.ctv10h9fjc.16
https://doi.org/10.2307/j.ctv10h9fjc.16
Autor:
Johannes Bellmann, Hanno Su
Publikováno v:
Journal of Philosophy of Education. 52:230-245
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1c33c5b7bd4518ee4287451f89768f1f
https://doi.org/10.1111/1467-9752.12292
https://doi.org/10.1111/1467-9752.12292
Autor:
Johannes Bellmann, Nicole Balzer
Publikováno v:
Normativität in der Erziehungswissenschaft ISBN: 9783658212438
Die in den 1960er und 70er Jahren vollzogene Wende von der Padagogik zur Erziehungswissenschaft war im Kern mit der Unterscheidung zwischen einer normativen Innenperspektive und einer nicht-normativen Ausenperspektive auf Erziehung verbunden. In eine
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e0c8294e96e0e224536c7de5b53e203e
https://doi.org/10.1007/978-3-658-21244-5_2
https://doi.org/10.1007/978-3-658-21244-5_2
Autor:
Johannes Bellmann, Hans Merkens
Das Thema Bildungsgerechtigkeit hat in Wissenschaft und Öffentlichkeit seit einigen Jahren eine enorme Aufmerksamkeit bekommen. Wofür steht diese Konjunktur? Handelt es sich einfach um die Wiederaufnahme der älteren Diskussionen um Chancengleichhe
Autor:
Johannes Bellmann
Publikováno v:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 19:147-161
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a9c4d3200ec4b432e43e1f4a1489b040
https://doi.org/10.1007/s11618-016-0702-6
https://doi.org/10.1007/s11618-016-0702-6
Autor:
Johannes Bellmann
Publikováno v:
Empirische Bildungsforschung ISBN: 9783658137847
Was vor etwa 15 Jahren im deutschen Sprachraum als Wende hin zu einer „empirisch orientierten Bildungspolitik“ (Lange) begann und spater auch als „datengestutztes Steuerungsmodell“ oder „evaluationsbasierte Steuerung“ firmiert, wird gegen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8cec05db481a2adc857a2f92efb85a81
https://doi.org/10.1007/978-3-658-13785-4_9
https://doi.org/10.1007/978-3-658-13785-4_9