Zobrazeno 1 - 10
of 24
pro vyhledávání: '"Johanna Kiili"'
Autor:
Johanna Moilanen, Tiina Lehto-Lundén, Lotta Jägervi, Johanna Kiili, Kerstin Svensson, Anu-Riina Svenlin
Publikováno v:
Barn, Vol 41, Iss 2-3, Pp 74-89 (2023)
The article discusses children’s citizenship by linking the dimensions of being, becoming and belonging to the concept of lived citizenship in the context of contact person and contact family interventions. Drawing on empirical research from Finlan
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/28a88bb3c23c4462955843c512d9bb80
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 17, Iss 2 (2023)
Artikkeli tarkastelee yhden lapsen siirtymäresursseja varhaiskasvatuspolun erilaisissa siirtymissä. Etnografinen, pitkittäisasetelmaan perustuva tutkimusaineisto muodostuu yhden lapsen varhaiskasvatuspolun ensimmäisistä päivistä aina esiopetuk
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/36cd9f3c78914ad899ff8b012b0cd7b2
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 17, Iss 1 (2023)
Artikkelissa tarkastellaan lasten ja tutkijoiden välisiä sukupolvisuhteita tutkimustoiminnassa. Tutkimusmenetelmänä ja tutkijoihin kohdistuvana pedagogisena menetelmänä käytetään kollaboratiivista autoetnografiaa. Artikkelissa hyödynnetää
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/10e6d0c75d5347f7b1ea118896c9d0c6
Publikováno v:
Työelämän tutkimus, Vol 20, Iss 1 (2022)
Tutkimuksessa tarkastellaan lapsi- ja perhepalveluiden johtajien ja esimiesten näkemyksiä asiakasosallistumisesta ja sen johtamisesta. Asiakasosallistumisen käsitteeseen sisällytetään kokemusasiantuntijuus ja vertaistuki sekä muut asiakkaiden
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6948a2c684c9439491737abf06a71d51
Autor:
Johanna Kiili
Publikováno v:
Qualitative Studies, Vol 4, Iss 1, Pp 56-71 (2013)
In recent years, more attention has been paid to the opportunities that children and young people have for participation in their communities. The present article explores children’s public participation in the Finnish town of Tampere. Tampere was
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6f1f8ccc6c6946f98ef9c88db83e6a74
Publikováno v:
Janus Sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön tutkimuksen aikakauslehti
Tutkimuksessa tarkastellaan ryhmähaastatteluaineiston avulla lapsi- ja perhepalveluiden ammattilaisten asiantuntijuutta suhteessa kokemusasiantuntijuuteen. Tutkimuksessa havaittiin kolme erilaista ammatillisen asiantuntijuuden muotoa. Ensimmäinen a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::617eb361f01bf7697dd1242996b6a5ec
https://journal.fi/janus/article/view/96981
https://journal.fi/janus/article/view/96981
Autor:
Maritta Itäpuisto, Johanna Kiili
This study analyses child and family service professionals' perceptions of expertise-by-experience. Group and individual interviews with professionals were analysed. The analysis yielded three main dimensions of experiential knowledge: supportive pee
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d2ca07d0c158976808fdf61d3931ff61
https://trepo.tuni.fi/handle/10024/144611
https://trepo.tuni.fi/handle/10024/144611
Publikováno v:
Scandinavian Journal of Educational Research. 66:865-878
Obtaining a doctoral degree requires acquisition of different types of skills and knowledge. The aim of this article is to explore multidisciplinary peer-mentoring groups (PMGs) facilitated by senior academics as a knowledge sharing practice in docto
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::156e53a9074192647db3361d6d6930cc
https://doi.org/10.1080/00313831.2021.1939142
https://doi.org/10.1080/00313831.2021.1939142
Publikováno v:
Journal of Children's Services. 16:145-158
Purpose Children are gradually attaining recognition as service users and their involvement in service development has been advanced in recent years. This study draws on empirical research in social and health-care services designed for children and
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6762d65c026e1cb9c2cb739b8d1f6124
https://doi.org/10.1108/jcs-10-2020-0069
https://doi.org/10.1108/jcs-10-2020-0069
Publikováno v:
Learning and Teaching. 13:18-40
This article discusses the potential of multidisciplinary peer-mentoring groups to facilitate individual and institutional change. To do this, we view peer mentoring as a form of critical education praxis (Mahon et al. 2019), the purpose of which is
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::55c23c3c0a356c3c7eaa683f34945dd9
https://doi.org/10.3167/latiss.2020.130303
https://doi.org/10.3167/latiss.2020.130303