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Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 43, Iss 2, Pp 341-356 (2016)
Resumen En Chile, a partir de los años 90, se inicia una gran reforma a la formación inicial docente que impulsa una serie de innovaciones. No obstante, diversas investigaciones señalan que las problemáticas persisten, sobre todo en relación a l
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https://doaj.org/article/446afe89190747408751c3f35b807cde
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 307-335 (2014)
The goal of this analysis was to explore the beliefs of science college teachers about content, methodology and evaluation. A Likert questionnaire was given to 13 college teachers and the data analysis was performed using a descriptive interpretative
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https://doaj.org/article/1defe0f28a64401ba2173baac33eb59d
Autor:
Eduardo Ravanal Moreno, Johanna Camacho González, Loreto Escobar Celis, Loreto Jesús Escobar Celis, Natalia Jara Colicoy
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 307-335 (2014)
El objetivo de este estudio fue explorar las creencias del profesorado universitario de ciencias sobre el contenido, la metodología y la evaluación. Para tal fin primero se aplicó un cuestionario tipo Likert a 13 docentes universitario, el anális
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https://doaj.org/article/85b9dc2c3c5b43f684ce1f317a0d55dd
Publikováno v:
Bio-grafía, Vol 9, Iss 16 (2016)
Tradicionalmente la educación sexual ha tenido un enfoque reduccionista, orientado hacia lo informativo-preventivo y bajo unaperspectiva conceptual biologizante, y se ha dejado de lado los aspectos sociales, culturales, valóricos y de sexo-género.
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https://doaj.org/article/0612fdedc1464dea8c245ee2969af7a8
Autor:
Natalia Jara, Johanna Camacho González
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 4, Iss 2 (2016)
A finalidade de esta pesquisa foi compreender e estudar as crenças do professorado em formação inicial sobre o gênero e a ciência, e sua relação com as interações na sala de aula. Para alcançar este objetivo se realizou um estudo de casos c
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https://doaj.org/article/83b16cd4f1d743a29927cec3622c414e
Autor:
Johanna Camacho González
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss Extra (2015)
El propósito de esta investigación fue analizar las creencias del profesorado de ciencias acerca de la relación ciencia – género. Para lograr este objetivo, se realizó un estudio explicativo, con un diseño experimental, en el cual participaro
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https://doaj.org/article/de8ffa4fdd874fa9b85ca245581a472d
Autor:
Johanna Camacho González
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 14, Iss 2 (2012)
Esta investigación presenta los principales hallazgos referentes a ¿cómo se construyen las explicaciones científicas acerca de la Teoría Electroquímica en las clases de Educación Media? La investigación se sustenta en la actual necesidad de p
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https://doaj.org/article/bf0657c5b5b146de8540505a3b85a6e6
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Iss 0
Resumen En Chile, a partir de los años 90, se inicia una gran reforma a la formación inicial docente que impulsa una serie de innovaciones. No obstante, diversas investigaciones señalan que las problemáticas persisten, sobre todo en relación a l
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https://doaj.org/article/d8f44a3ec86544a08fda1150831183a4
Publikováno v:
Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática. 2:65-80
Ante el rechazo del proyecto de Ley por una Educación Sexual Integral en Chile en octubre del 2020, este estudio busca comprender cómo se visibilizan las disidencias sexuales y de género en el marco legislativo, en el currículo de ciencias y en e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::96133021f5c6ed77626555224c52c8b7
https://doi.org/10.20873/riecim.v2i2.14808
https://doi.org/10.20873/riecim.v2i2.14808
Publikováno v:
Investigación en Educación Científica en Chile
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c32de86dcf8957fbd8121a61c150a48b
https://doi.org/10.2307/j.ctv1tgwzfc.7
https://doi.org/10.2307/j.ctv1tgwzfc.7
