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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 32 (2024)
Este artigo tem como finalidade apresentar um extrato de uma pesquisa de um Estágio Pós-Doutoral das ideias iniciais do que está sendo desenvolvido no contexto do Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM) da Universidade E
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https://doaj.org/article/6036844a71094ef181a6092599d0b9ff
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
A matemática, caracterizada como a ciência que possibilita uma variedade de contextos para sua construção e aplicação, dá condições para a produção de ideias no campo da aritmética, da geometria e da álgebra para e na sala de aula. Este
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https://doaj.org/article/5ab93787c91949eb9c0729fd0376cb42
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 6, Iss 17 (2019)
Este artigo tem a finalidade de apresentar, por meio de uma análise histórico-conceitual, a origem e os fundamentos da Sequência Fedathi, método de ensino que conduz a ação do professor em sala de aula no processo de ensino para a aprendizagem
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https://doaj.org/article/d4c68d464cef4ccd889f860a16a3b9c4
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Revista Prática Docente, Vol 1, Iss 1, Pp 44-53 (2016)
O presente trabalho mostra uma ação na disciplina Matemática Aplicada na turma do primeiro semestre do curso técnico de nível médio subsequente em Serviço de Restaurante e Bar (SRB) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
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https://doaj.org/article/98a5863d5b4b4b2db4fe36ebb8f2067d
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Conexões: Ciência e Tecnologia, Vol 9, Iss 4 (2016)
O aprimoramento das tecnologias ocorrido nas últimas décadas tem permitido uma grande expansão da formação de professores por meio da educação a distância. Constituindo-se um momento formativo que permite articular e ressignificar os diversos
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https://doaj.org/article/5bee2bd9c8bd47daadfd5844bb07ebd3
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Conexões: Ciência e Tecnologia, Vol 9, Iss 4 (2016)
O mundo atualmente vem passando por transformações afetando, sobretudo o âmbito escolar. Espaço esse, em que o conhecimento e a sua natureza estão em constante processo de expansão. Nesse sentido, entendemos que os conhecimentos adquiridos na e
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https://doaj.org/article/163425361b1b476ab40579b536b8379e
Autor:
Joelma Nogueira dos Santos
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCUniversidade Federal do CearáUFC.
nÃo hÃ
Esta pesquisa aborda a anÃlise conceitual da construÃÃo do nÃmero natural e do uso das operaÃÃes fundamentais que sÃo trabalhadas nas sÃries iniciais. A histÃria da contagem vem auxiliar a compreensÃo do surgimento do nÃmero
Esta pesquisa aborda a anÃlise conceitual da construÃÃo do nÃmero natural e do uso das operaÃÃes fundamentais que sÃo trabalhadas nas sÃries iniciais. A histÃria da contagem vem auxiliar a compreensÃo do surgimento do nÃmero
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Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 12:1-17
O processo formativo de um futuro professor de matemática se dá, inicialmente, na universidade, onde diversos saberes se entrelaçam entre os profissionais, os curriculares, os disciplinares e os experienciais. Neste artigo é apresentada uma discu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8e35fe09cc07b2d31228aae0b62fa2a8
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.2964
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.2964
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista; v. 26 n. 73 (2021): out./dez.; 24-43
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT
O laboratório de matemática como espaço e instrumento colaborativo na formação do licenciando tem sido cada vez mais discutido em pesquisas educacionais no século XXI. Dessa forma, esse estudo objetivou apresentar uma visão de concepção de l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f222076867302033819ad6c6ae538afe
https://doi.org/10.37001/emr.v26i73.2915
https://doi.org/10.37001/emr.v26i73.2915
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 8 n. 23 (2021): Número Especial-I Encontro Cearense de Educação da Matemática; 976-986
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
A matemática, caracterizada como a ciência que possibilita uma variedade de contextos para sua construção e aplicação, dá condições para a produção de ideias no campo da aritmética, da geometria e da álgebra para e na sala de aula. Este
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6a4af5f9b91f3bf904609b170f575406
https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4933
https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4933