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pro vyhledávání: '"Joaquim Giménez Rodríguez"'
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3, Pp 5-12 (2020)
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Universidad de Barcelona
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Se reconoce el trabajo realizado por Ronald Giere, de John Gilbert en enseñanza de las ciencias y Claude Gaulin en enseñanza de las matemáticas. Se explican sus principales logros y contribuciones. .
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::531a45528c7f8bdbf28bd317366ef615
http://hdl.handle.net/2445/179125
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Publikováno v:
International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling ISBN: 9783319629674
This chapter focuses on studying the potentialities of interdisciplinary approaches for mathematical modelling. The research presents the design of a teaching sequence based on an archaeological context—the ruins of a Roman theatre discovered in Ba
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https://doi.org/10.1007/978-3-319-62968-1_28
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This book offers fresh insight and understanding of the many ways in which children, youth and adults may find their paths to mathematics. The chapters of the volume offer and analyse promising new ways into mathematics. The focus is on spaces and mo
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 3; p. 371-386
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 3; p. 371-386
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 3; p. 371-386
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 3; p. 371-386
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Geometrical proving problems are studied during a first mathematics training course, analysing if and in which way affective dimension is manifested. A case of a student is presented observing her behaviour during two proof solving activities. The di
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https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3788
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Publikováno v:
Advances in Mathematics Education ISBN: 9783319154091
Educational Paths to Mathematics
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https://doi.org/10.1007/978-3-319-15410-7
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Advances in Mathematics Education ISBN: 9783319154091
This chapter develops the concept of ‘deliberative dialogue’ to explore crucial characteristics of mathematics classroom practice, in which the promotion of social participation is an explicit aim. It presents two case studies: one on future teac
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https://doi.org/10.1007/978-3-319-15410-7_19
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