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pro vyhledávání: '"Joaquín García Carrasco"'
Autor:
Joaquín GARCíA CARRASCO
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 32, Iss 2, Pp 221-223 (2020)
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https://doaj.org/article/4915602b683242adb59696014d82065e
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 33, Iss 1 (2020)
Introducción: el horizonte de nuestro tema relaciona la evolución humana y la acción educativa. Hipótesis: educación es un término prácticamente ausente en los escritos de paleoantropología. Sin embargo, hoy hay programas de investigación do
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https://doaj.org/article/143b28eed7fd4c33a7cd910de4f8c86f
Autor:
Joaquín GARCÍA CARRASCO
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 10, Iss 1, Pp 49-75 (2017)
The concept of literacy has transforming the meaning, to a literal meaning to another metaphorical, to finish in a proposal for basic education, which raises the problem of basic cultural requirements bay posed the literacy in the context of the info
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https://doaj.org/article/62017fc8c108450c8abd2107fb287121
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 16, Iss 1, Pp 13-31 (2015)
La cultura, la artesanía, la actividad educativa, forman parte del fenotipo extendido de la especie humana. La estructura funcional de la actividad artesanal se aplica a trabajos mediados por herramientas materiales y a actividades mediadas por inst
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https://doaj.org/article/3b87b8fcf5084ae2ba0a593546b7c319
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 14, Iss 2, Pp 42-84 (2013)
In the philosophy of science the prevailing perspective is to consider instruments as mediators of action. This article completes this perspective indicating that the incorporation of technology transforms the instrument in mediator for the transform
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https://doaj.org/article/e8dceeffc0714f588bea992671326655
Autor:
Joaquín GARCÍA CARRASCO
Publikováno v:
Aula, Vol 15, Iss 0, Pp 91-115 (2013)
El artículo resalta la importancia de la aproximación a la neurología para completar el marco desde el que construir una teoría de la educación. El planteamiento se considera especialmente importante si se atiende a que esa teoría debe ser incl
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https://doaj.org/article/721f5fac7a10453b956cada75091c428
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 4, Iss 1 (2016)
La introducción de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como instrumento y contexto de comunicación establece un gran potencial que alcanza a casi cualquier elemento de nuestra sociedad. No obstante, esta irrupción tecno
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https://doaj.org/article/7a007aa398284e37a468fb9b618f5a0e
Autor:
Joaquín GARCÍA CARRASCO
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 1, Iss 1 (2016)
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https://doaj.org/article/3bd11492bc8c496ea85dea72b608ac88
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 3, Iss 1 (2016)
Each day the impact of the information society on all the aspects of our daily lives is becoming more evident. In this sense it may also entail changes in educational techniques, especially in the classic mentality of teaching. Exploring new techniqu
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https://doaj.org/article/876f6b87578f42aa8770f8458fddf4e3
Autor:
Joaquín GARCÍA CARRASCO, María Cruz SÁNCHEZ GÓMEZ, María Ángeles PÉREZ JUÁREZ, Blanca RODRÍGUEZ PAJARES
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 3, Iss 1 (2016)
Evaluation assesses the teaching-learning process, so that there can not be teaching and learning if there are not some defined objectives to be assessed. Currently, there are many virtual learning environments developed, mainly supported by the web,
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https://doaj.org/article/da57cf02c74544688538c05963cc30e3