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pro vyhledávání: '"Joaquín Gairín"'
Publikováno v:
Cogent Education, Vol 9, Iss 1 (2022)
The organisation of K-18 schools and the management function are similar in Portugal and Spain, although, in recent years, Portugal has surpassed Spain’s educational results. Based on the last international reports, this article compares the educat
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https://doaj.org/article/c3bc9fcf300e44d1a084e3ed3443275a
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 40, Iss 3 (2022)
El estudio analiza el desarrollo ético organizacional en los centros de educación infantil y primaria de Catalunya y valida propuestas de intervención al respecto. La metodología empleada incluye la realización de 18 entrevistas exploratorias a
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https://doaj.org/article/5e6b6e37f8074f36aa40ea596959b1a0
Autor:
Joaquín Gairín Sallán
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Pp 228-256 (2020)
La naturaleza y la actuación de los directivos ha sido un tema tradicional en la literatura sobre organización y dirección escolar. Sin embargo, la progresiva descentralización educativa, la autonomía institucional y las necesidades de mejorar l
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https://doaj.org/article/1be5aa5d6379425c8df26ed47837425b
Autor:
Cristina Mercader, Joaquín Gairín
Publikováno v:
International Journal of Educational Technology in Higher Education, Vol 17, Iss 1, Pp 1-14 (2020)
Abstract Digital technologies are currently one of the most used resources among students for developing their personalized learning environment. However, recent studies continue to demonstrate a lack of usage on the part of teaching staff for develo
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https://doaj.org/article/9562cef65f4842a9917777b16e6b4a80
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 21, Pp 1-11 (2019)
La investigación analiza los hábitos de uso de las TIC por parte de los adolescentes españoles de entre 12 y 17 años, identificando los usos problemáticos en los ámbitos académico, social y familiar. Empleando una metodología mixta concurrent
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https://doaj.org/article/d7e340b26d8247228e90067afbdeec72
Publikováno v:
Educare, Vol 24, Iss 3 (2020)
Este estudio analiza las actitudes de instituciones universitarias de La Paz, Bolivia hacia procesos de validación de aprendizajes previos (VAP) y las experiencias que ya se han desarrollado. La teoría de Fishbein y Azjen sobre actitudes, permite a
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https://doaj.org/article/415c63c5d41a4432ab5268980860b52c
Autor:
Joaquín Gairín Sallán
Publikováno v:
Avances en Supervisión Educativa, Iss 33 (2020)
La presente aportación se plantea la incidencia que las sucesivas reformas educativas realizadas en España han tenido sobre los procesos organizativos y de gestión institucional. Clarificado el sentido de ambos términos y su relación con la pol
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https://doaj.org/article/6f62f87f11bc448c83dfc170acb34f9d
Publikováno v:
International Journal of Educational Leadership and Management, Vol 8, Iss 1 (2020)
Esta contribución tiene por objetivo describir los liderazgos intermedios de las organizaciones escolares, sus prácticas y como se asocian con las prácticas docentes. Principalmente, en el caso de Chile se diferencia el liderazgo escolar en uno ad
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https://doaj.org/article/fd7fd9fa1fe34f4aac182bc1d6d75458
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 44, Iss 2 (2020)
El presente artículo ilustra los límites y las posibilidades de los procesos de cambio en las escuelas municipales de la comuna de Coyhaique, en la Patagonia chilena. Utilizando los constructos teóricos sobre la mejora escolar y las experiencias d
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https://doaj.org/article/57a29a12f20f4b9481e709197abfa614
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 45 (2019)
Resumen La investigación se centra en el perfil de competencias profesionales del jefe pedagógico en centros escolares chilenos situados en contextos vulnerables, identificando sus competencias específicas asociadas a dominios de competencia esenc
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https://doaj.org/article/306be3b530dd474a85b0197465966b59