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Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas em Ensino de Ciências têm defendido a inserção de narrativas históricas como estratégia de ensino-aprendizagem nos diferentes níveis de ensino. No ensino, as narrativas históricas são vistas com simpatia, já que estimulam as rela
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https://doaj.org/article/da249858d50d48b4820c683558d54af2
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 35, Iss 1, Pp 97-117 (2018)
Einstein’s cosmological constant, introduced by him as a strategy to keep his model of the universe as static, has been considered one of the biggest blunders throughout his career. In 1922, Einstein evaluated the paper submitted by Friedmann to a
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https://doaj.org/article/e2395cd3a6a34cab8502840212b6f1cc
Autor:
Renato Marcon Pugliese, João Zanetic
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 32, Iss 1, Pp 32-52 (2015)
This study presents an analysis of the implementation and Physics educational content from two new “curriculum proposals” for High School, that were adopted by the Public School System in the state of São Paulo from 2007 to 2010. On the part of
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https://doaj.org/article/5fdac1fef0b741bcb2adac6321021ea6
Publikováno v:
Khronos, Iss 4 (2017)
Atualmente podemos dizer que há um reconhecimento da importância da presença de elementos da história e da filosofia da ciência na sala de aula por inúmeras pesquisas, currículos, diretrizes nacionais e internacionais para o ensino de ciência
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https://doaj.org/article/e8e42d6d98c34cdc8d897c1d2c2b46da
Autor:
João Zanetic
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 30, Iss 1, Pp 227-236 (2013)
Resenha do livro "Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino".
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https://doaj.org/article/29be4ddf14d34397b6cedd66eb130689
Publikováno v:
Alexandria, Vol 9, Iss 2 (2016)
O trabalho discute a veia pedagógica de Monteiro Lobato, a partir da leitura da sua obra infantil, particularmente os Serões de Dona Benta, buscando identificar trechos onde apareciam abordagens específicas de conhecimentos químicos interpretados
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https://doaj.org/article/bcd0611b0ae34cb49c03d19d9c98d0f6
Autor:
João Zanetic
Publikováno v:
História, Ciências, Saúde: Manguinhos, Vol 13, Pp 55-70 (2006)
Este artigo defende a aproximação entre física e literatura como uma forma útil de interpretar o mundo. Utilizo nessa aproximação a filosofia de Gaston Bachelard, explorando sua discussão sobre perfis epistemológicos em que comparecem doutrin
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https://doaj.org/article/ee2c0e910e094f0799beba731a4236e9
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 7, Iss 2 (2014)
A importância do estudo de episódios da história da ciência como forma de ensinar não só conteúdos científicos, mas também discutir sobre a chamada “natureza da ciência” têm sido amplamente defendidas por pesquisadores do ensino de ci
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https://doaj.org/article/7de717b9fcea485f97daef753910e7a7
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 39, Iss 2
Ainda que Edwin Hubble não tenha apoiado publicamente a expansão do universo, atualmente ele é conhecido basicamente por ter descoberto a expansão do universo. Neste artigo revisamos a história da “Lei de Hubble”, com intuito mais do que faz
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https://doaj.org/article/3e8a2ad0732e4355a329f348b4453c36
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 35:97-117
A constante cosmológica de Einstein, introduzida por ele como uma estratégia para manter seu modelo de universo estático, tem sido divulgada como um dos maiores erros de sua carreira. Em 1922, Einstein avaliou o artigo enviado por Friedmann para u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::51fb05c4fa5e7d592b695f5ff10d51b1
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p97
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p97