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Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
A abordagem Ensino por Investigação pode ser utilizada no ensino de ciências para apresentar aos discentes saberes diversos, a partir de questionamentos relacionados ao cotidiano do aluno. O professor mediador auxilia o aluno por meio dos seus pr
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https://doaj.org/article/e8f0a9fd44d84e5aa62270bc76341f27
Autor:
José Alexandre Berto, Carla Ceschin Ramos, Fabiana Pauletti, João Manoel da Silva Malheiro, Leonir Lorenzetti
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
Este trabalho buscou investigar uma proposta de Sequência de Ensino Investigativo trabalhada com alunos do 3º ano do Ensino Médio de um Colégio Estadual pertencente a Rede Estadual de Ensino do Estado do Paraná que abordou o tema cargas elétric
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https://doaj.org/article/e5923fa48b38461ebb630abaab5bbb9b
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
Formar cidadãos capazes de desenvolver competências associadas à construção, apropriação e utilização crítica de conhecimentos científicos em sua realidade individual ou coletiva é o objetivo do ensino baseado em competências. A partir d
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https://doaj.org/article/ad29120f8c334ef7a15a96e784cbf2e5
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
O presente estudo tem por objetivo analisar possíveis interlocuções dialógicas entre o Ensino por Investigação e a perspectiva crítica da Educação Ambiental com base em pressupostos teóricos e abordagens metodológicas, a partir da análise
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https://doaj.org/article/29c4bc7ebb464714a867fd20e1d57223
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 5 (2023)
Neste relato de experiência descrevemos o desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com cinco alunos do Ensino Fundamental participantes de um Clube de Ciências. Inspirados na proposta de Carvalho et al. (2009), a SEI intitula
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https://doaj.org/article/6f4ae44ff2df48e980efcc7e3d5701ce
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Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo Este estudo busca identificar as aprendizagens conceituais, procedimentais e atitudinais de crianças de 5º e 6º anos do ensino fundamental I e II, a partir de seus registros gráficos (escritos e desenhos) durante a etapa Escrevendo e Desen
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https://doaj.org/article/3b19dd2effbf478a82b97abc9ddfda70
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
Conhecimentos biológico, geológico e ambiental há milhões de anos na Terra constitui fundamentos da Paleontologia. O professor tem função na divulgação desses conhecimentos de forma objetiva e com linguagem acessível, mas dificuldades são e
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https://doaj.org/article/d20f1a3a656b4e32a7753e2bbe34ff5f
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 25, Iss 2, Pp 163-197 (2020)
In an investigative experimental activity, several interactions may occur in the teacher-students relationship. Thus, in this article, we present a survey conducted with a group of students of the 6th grade of Elementary School, Science Club's member
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https://doaj.org/article/5c088be339234fecb0f8d4a9f2da5ea9
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 3, Pp 264-285 (2020)
Este estudo apresenta um recorde de uma pesquisa de mestrado profissional e visa analisar as operações epistemológicas apresentadas na argumentação desenvolvida por estudantes participantes de um Clube de Ciências, durante uma atividade experim
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https://doaj.org/article/e3b022eaabc2415ab6398873079b7c6e
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 25, Iss 1, Pp 306-328 (2020)
Although many studies are conducted on the argumentation in science education, there are still several aspects to explore. This research aims analyze, based on the argumentative principles of Perelman and Olbrechts-Tyteca (1996), the teaching argumen
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https://doaj.org/article/cceffa0159de40a4969ec9d3ab2d3110