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Autor:
Joaquim Machado, João Formosinho
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 16, Pp 11-31 (2016)
O modelo de organização da escola por Equipas Educativas requer mudanças estruturais e mudanças instrutivas cujo processo interpela os professores para a transformação em comunidades profissionais de aprendizagem, associando o desenvolvimento p
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https://doaj.org/article/f8641a4acd9949a98a91f2d03bcca0a8
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 12, Pp 59-77 (2012)
Neste artigo pretende-se dar conta de uma investigação que levamos a cabo junto de formandos de uma instituição de formação inicial. Teve-se como objetivo conhecer as representações de alguns «futuros professores» sobre os contributos que a
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https://doaj.org/article/249fa565f0894e4ba37985dcdf04a542
Autor:
Joaquim Machado, João Formosinho
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 11, Pp 29-43 (2012)
A organização da escola para garantir a igualdade é condicionada por um modelo de decisão que promove a receção burocrática de medidas generosas, como as que pretendem promover a diferenciação pedagógica, na medida em que afasta a conceçã
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https://doaj.org/article/d1a684c3d003433b94a09af348c1dafc
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 36, Iss 1, Pp 403-418 (2010)
Este texto, que faz parte de um estudo de caso que busca compreender as dinâmicas pedagógicas do cotidiano de uma escola de 1º ciclo da educação básica em Portugal, explora alguns aspectos da construção da profissionalidade docente, a partir
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https://doaj.org/article/5acef3b5836c494c9d3e952184ccb5e7
Autor:
João Formosinho
Publikováno v:
European Early Childhood Education Research Journal. 28:623-627
As the EECERJ editorial of Joana de Sousa, Eleni Loizou and Paulo Fochi (2018) reminded us, Dewey wrote, in 1929, an essay about The sources of the science of education that is timeless, mainly bec...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a63f0aa896e39d55f4f93a434b2000b3
https://doi.org/10.1080/1350293x.2020.1817234
https://doi.org/10.1080/1350293x.2020.1817234
Autor:
Filipa Passos, João Formosinho
Publikováno v:
European Early Childhood Education Research Journal. 27(3):305-317
Family involvement is an important feature of any quality practice in early years. In multicultural democratic societies may work as a first step for civic participation. The research presented in this article focuses on the involvement of families i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6444d4a624420e1437c6fb05011c4588
https://ciencia.ucp.pt/en/publications/2ed079fb-ae6d-4317-ae5f-c3f308a1e9b6
https://ciencia.ucp.pt/en/publications/2ed079fb-ae6d-4317-ae5f-c3f308a1e9b6
Autor:
João Formosinho
Publikováno v:
European Early Childhood Education Research Journal
This article analyses the impact on Early Years Education policy of the crisis provoked by COVID 19 pandemia and raises some questions about the future. For a better understanding of this impact CO...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::560ba3f0394134c62aa759cd9a965359
Autor:
João Formosinho, Filipa Passos
Publikováno v:
Educação Unisinos. 24
Resumo Esta investigacao enquadra-se no âmbito das pedagogias participativas - especificamente na Pedagogia-em-Participacao (OLIVEIRA-FORMOSINHO & FORMOSINHO, 2013, FORMOSINHO, 2016); foca o envolvimento das familias no cotidiano educativo de creche
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7795f77c5e3042d4e4cad341ba7dbd86
https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.14
https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.14
Publikováno v:
Em Aberto. 30
A documentação pedagógica pode se constituir como garante, no cotidiano educativo, do direito da criança à participação, concretizado na coconstrução de sua jornada de aprendizagem. A desconstrução da pedagogia convencional é passo essenc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::691570dec21c29dbea80d96a85642e05
https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.30i100.3391
https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.30i100.3391
Autor:
João Formosinho, Jan Peeters
Publikováno v:
Understanding Pedagogic Documentation in Early Childhood Education ISBN: 9780429030055
This introduction presents an overview of the key concepts discussed in the subsequent chapters of this book. The book aims to analyse the development of ‘learning stories’ as a form of pedagogic documentation in New Zealand. It focuses on the ph
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9179625b844fa63af23d6bd234b48698
https://doi.org/10.4324/9780429030055-1
https://doi.org/10.4324/9780429030055-1
