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Autor:
João Coelho Neto, Adriana Alves
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 26, Iss 52, Pp 559-578 (2022)
O uso das Tecnologias Digitais, principalmente na área da Educação, visa auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Para a Educação Especial, esse instrumento vem ao encontro de contextualizar assuntos que podem ser explorados de formas alte
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https://doaj.org/article/cf4764b6f2ac4d03a59965a187fe330e
Publikováno v:
Conhecimento Online, Vol 3, Iss 0, Pp 61-75 (2019)
RESUMO Os Objetos de Aprendizagem podem ser poderosos instrumentos digitais educacionais para o âmbito escolar, visto sua potencialidade de utilização nos mais diversos conteúdos e níveis de ensino. Desse modo, este artigo visa a identificar qua
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https://doaj.org/article/a1c2ff30a6b348ef9486cdde108ebd44
Publikováno v:
Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Vol 8, Iss 17, Pp 1-12 (2019)
O conceito de avaliação é um tema relevante, polêmico e, ao mesmo tempo, controverso. Esse tema tem sido discutido no âmbito acadêmico, contudo, não se observa a presença dessas reflexões na prática educacional da sala de aula, sobretudo na
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https://doaj.org/article/aefdc1482a214e1bb71783e817664af9
Autor:
Beatriz Haas Delamuta, João Coelho Neto, Sidney Lopes Sanchez Junior, Natany Dayani de Souza Assai
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 7 (2021)
Inúmeros são os trabalhos publicados na literatura que expõem uma diversidade de impasses no ensino de Química, bem como os que enfatizam o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para um processo educativo mais efetivo. Nest
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https://doaj.org/article/259b7c8ee2b94b89b25dcde77396c237
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 33 (2020)
As tecnologias digitais educacionais podem contribuir no contexto escolar, principalmente para a Educação Especial, possibilitando a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, inclusive auxiliando os alunos com Transtorno do Espec
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https://doaj.org/article/ff2ac373a596423797b5110a2991c3e1
Publikováno v:
Conhecimento Online, Vol 2, Iss 0, Pp 119-134 (2018)
O uso de jogos didáticos pode auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem da Matemática, visto sua possibilidade em integração e pela facilidade de manipulação e confecção no âmbito educacional, principalmente pelas escolas públicas br
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https://doaj.org/article/e103a249f0f94f999ed10484adebd38d
Autor:
Rudolph dos Santos Gomes Pereira, Jeferson Takeo Padoan Seki, Bárbara Nivalda Palharini, João Coelho Neto, Ariel Cardoso da Silva, Willian Damin, Bianca de Oliveira Martins
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 8, Iss 2 (2017)
Este artigo apresenta um mapeamento sobre a Modelagem Matemática e Tecnologias Digitais em Teses e Dissertações resultantes de programas de Pós-Graduação, com notas 5, 6 e 7, conceituados pela Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível
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https://doaj.org/article/175981d46259439694c76a91ad5ee07f
Autor:
João Coelho Neto
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 9, Iss 35 (2012)
Resumo da dissertação de Mestrado
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https://doaj.org/article/3ed024b60ca945d0a5a2b8f1290d9f0d
Publikováno v:
Ensino & Pesquisa. 20:70-82
Aborda-se, neste artigo, o uso de jogos digitais na Educação Inclusiva como ferramenta para elaboração conceitual de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), contextualizada no Atendimento Educacional Especializado (AEE). O problema d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a72166b0e4c3ccf89629f306bfa3dc57
https://doi.org/10.33871/23594381.2022.20.3.7195
https://doi.org/10.33871/23594381.2022.20.3.7195
Publikováno v:
Anais do XIX Encontro Nacional de Inteligência Artificial e Computacional (ENIAC 2022).
Este artigo visa analisar a aproximação do Esperanto no que tange ao Processamento da Língua, na tentativa de especificar sua gramática, por meio da Gramática Livre de Contexto Lexicalizada, capaz de tratar questões linguísticas da referida l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e691b57aa57338a4bfdf730d09c84efe
https://doi.org/10.5753/eniac.2022.227239
https://doi.org/10.5753/eniac.2022.227239