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Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 40 (2024)
O artigo discute a maneira como as políticas educacionais em Moçambique lidam com a diversidade cultural dentro do contexto escolar. A análise se concentra nas leis (Lei nº 4/83, de 23 de Março; Lei nº 6/92, de 23 de março de 1992 e Lei 18/201
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https://doaj.org/article/61edc8e3436544c5864ceca414818c7c
Educar na Amazônia: os Estudos Amazônicos como política pública de resistência à dinâmica do capital
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 3, Pp 912-928 (2022)
Esta pesquisa investigou como a disciplina Estudos Amazônicos pode ajudar no desvelamento das crises do sistema capitalista. Para tal, é importante compreender a Amazônia como um espaço dinâmico, multifacetário, com vários contrastes, educacio
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https://doaj.org/article/a267be4b23134c759db834c702d863df
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 32, Iss jan/dez (2023)
O texto analisa a influência de Emmanuel Mounier como uma das matrizes que estruturam a pedagogia de Paulo Freire. Tal perspectiva nos conduz a pessoa humana e ao engajamento político como categorias na compreensão do invidíduo, indicando uma met
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https://doaj.org/article/9271024b60824ddcb289681e17840bb8
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 23, Iss 43 (2021)
Neste artigo, discutimos alguns elementos que contribuem para a compreensão sobre a presença de crianças imigrantes e de origem imigrante na Educação Infantil, a partir da narrativa de uma mãe imigrante. Realizamos análise dos conceitos de div
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https://doaj.org/article/78f75f434bdc448aa71d60a422ee7b51
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 76, Pp 125-142 (2018)
O artigo objetiva discutir Educação do Campo como prática de Pedagogia Social. As análises focam a problemática das lutas por terra e educação dos trabalhadores rurais, especialmente as Comunidades e Povos Tradicionais (Decreto 6.040/2010). Co
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https://doaj.org/article/4f882802cdb745218d7fc1f390313146
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Peer Review. 5:298-315
A presente pesquisa, de natureza empírica, toma como objeto o processo de formação do educador social que atua no acolhimento institucional de crianças e adolescentes e tem o objetivo de investigar o processo de formação e aprendizagem desse pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e051ec28be8bcafa994c8fe48f2d18dc
https://doi.org/10.53660/399.prw1001
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Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 8:62212-62231
A proposta deste artigo é analisar o filme “O anel de tucum” (1994), que retrata a articulação e mobilização dos movimentos sociais, das pastorais, das Comunidades Eclesiais de Base e da construção da Pedagogia e da Teologia da Libertaçã
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3ffe7c7502e46aa0d6a36a5860e27031
https://doi.org/10.34117/bjdv8n9-118
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Publikováno v:
EccoS – Revista Científica. :1-4
Este dossiê nasce a partir de um conjunto de reflexões e debates sobre experiências de pesquisadores de Universidades do Brasil, Alemanha, Portugal, França e Moçambique, vinculados ao Grupo de Pesquisa em Pedagogia Social e História da Cultura
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::711acf4d0bc7b010b13014d8d8322a6f
https://doi.org/10.5585/eccos.n61.22340
https://doi.org/10.5585/eccos.n61.22340
O Centro Educacional Unificado (CEU) como lócus da formação docente em vista de uma cidade educadora
Publikováno v:
EccoS – Revista Científica. :1-21
Este artigo evidencia o papel desempenhado pelo Centro Educacional Unificado (CEU) na oferta de cursos de formação continuada relacionados à Educação para as Relações Étnico-Raciais, entre os anos de 2013 e 2016. Nele, apresentamos os resulta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::62d469e85861e92de9e705096cfe3ba3
https://doi.org/10.5585/eccos.n61.22001
https://doi.org/10.5585/eccos.n61.22001
Publikováno v:
Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos. 10:17-39
Resumo: A população em situação de rua é um fenômeno urbano multifacetário, heterogêneo, geralmente constituído por pessoas abaixo da linha da pobreza, resultante das condições sociais, culturais, educacionais, religiosas, de gênero e sa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5cd9127914070542e417626e4794ebee
https://doi.org/10.5016/ridh.v10i1.133
https://doi.org/10.5016/ridh.v10i1.133