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El cambio en las emociones de futuros maestros en la interacción con una enseñanza de las ciencias basada en indagación

Autor: Retana Alvarado, Diego Armando, Heras Pérez, María Ángeles de las, Vázquez Bernal, Bartolomé, Jiménez Pérez, Roque

En España se han diseñado e implementado diversos programas de intervención para la mejora de las competencias emocionales y el desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) de los maestros en formación inicial, los cuales mediante l

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1388::e06dd7240a3df6c63965865572e99533
https://hdl.handle.net/10272/21494

Diseño y validación de una escala para el análisis de las emociones de maestros en formación inicial hacia la metodología de indagación

Autor: Retana Alvarado, Diego Armando, Vázquez Bernal, Bartolomé, Heras Pérez, María Ángeles de las, Jiménez Pérez, Roque

Publikováno v: Revista Bio-grafía, (Número Extraordinario), pp.1-7.
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Memorias del V Congreso Latinoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias En este estudio se diseñó una escala para valorar el grado de intensidad de las emociones que maestros en formación inicial experimentan hacia la metodología

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9f2ab35bd64a1270bfc29b0cc2b2e574
https://hdl.handle.net/10669/85477

Las bases del Conocimiento Profesional del Profesorado (BCPP) sobre los Estudiantes del alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria Física y Química

Autor: Vázquez Bernal, Bartolomé, Retana Alvarado, Diego Armando, De las Heras Pérez, María Ángeles, Jiménez Pérez, Roque

Publikováno v: En Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible. Lisboa: Enseñanza de las Ciencias. ISBN 978-84-123113-4-1

El trabajo analiza las percepciones que el alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria (MPS) de Física-Química posee sobre los Estudiantes en su Conocimiento Profesional inicial. El cuestionario usado se basa en la denominada Hipótesis de la

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1871::e70b0b0d5b873d2ac11d1c2c153dfb2e
https://hdl.handle.net/10669/84397